瘦高个，面容清秀，气质温和儒雅，记者面前的李道剑老师是一个很典型的教师形象。初交谈时，他略显拘谨，但谈起学生和班级，他显得越来越从容，不时露出微笑，似乎在回味着一些令他倍感温馨、幸福的时刻。37岁的他身为毕业班年级主任，教着两个班的语文课，工作已经非常忙碌，但他却无法割舍当班主任的这份忙碌和充实。他笑着对记者说：“我绝不是工作狂，只是因为在和孩子们的相处中，我体会到了工作的快乐和幸福，找到了自己的人生价值。”
　　
　　一个细心的班主任
　　
　　李道剑是个很细心的人。2006年秋季开学后不久，赵玲玲同学就引起了他的注意。开学不到半个月，赵玲玲就几次给父亲打电话，哭着坚决要求退学。赵玲玲说：“我想家想得厉害，夜里睡不着觉，所以不想上学了。”原因会是这么简单吗?李道剑悄悄询问和她同寝室的同学，又细心观察她在班级的表现，最后发现她并不是晚上睡不着觉。而是因为性格太内向，自己感觉孤独，加之九年级的升学压力大，父母对她的期望值又较高，所以精神过于紧张，才产生了要退学的想法。找到了问题的根源，李道剑对症下药，动员了几位性格活泼开朗的女生和赵玲玲交朋友，每天喊她一块儿吃饭，和她一起聊天。同时，把她调到一个相对安静的寝室，又给她买来几袋奶粉，嘱咐她每天夜晚睡觉前喝一杯奶。除此之外，李老师每周都要找她谈心，在日记、作文本上给她批一些有针对性的鼓励话语。在李老师的细心引导下，赵玲玲很快调整好了心态。她以饱满的热情投入到学习中，在月考中取得了年级第八名的优异成绩，令人刮目相看。
　　刘春，一个很特殊的孩子，小时候父母忙于做生意，忘记了带他去吃“糖丸”，结果导致他患上小儿麻痹症，行走需要架双拐。家长对孩子心怀愧疚，很少管教，加之家里经济条件较好，使得刘春成了一个令很多老师都头疼的孩子。他爱跟一帮“小混混”玩，因为有钱，号召力很强，虽然他自己不动手，却常常指挥别的孩子打架。刘春因为不遵守纪律、成绩差，一直在班里坐最后排。到了李老师班里后，为了方便刘春出入，李老师让他坐到了第一排中间的位置，这大大出乎刘春的意料，因为他一向是“后排专业户”。为了激发刘春的上进心，李老师给他讲周弘的女儿周婷婷“从哑女到神童”，最后成为一名大学生的故事，让他意识到身体的残疾并不能阻挡一个人成才的脚步。看到《作文》上刊登了一篇写一个身体不好的孩子自强不息考上大学的文章，李老师马上把它拿给刘春看，并为他找了许多类似的文章资料，使刘春渐渐意识到身残志坚的人一样可以成才，对自己的未来有了信心。刘春因行动不便，上厕所需要别人帮忙，上下楼梯也很不方便，为此他内心十分自卑。对此，李老师发动同学们在生活中多关心他，搀扶他上下楼，帮他买学习、生活用品，让他感受到同学的友好与热情。就这样，刘春慢慢被感化了，他不再指挥、鼓动别人打架，也安心学习了，进步非常快。以前他的成绩总是倒数第一，后来追成了班里的中上等水平，顺利地考上了高中。
　　解决一个学生的思想问题，转化一个问题学生，这样的小事点点滴滴，谈不上惊天动地，但却构成了一位班主任的日常工作。这些点滴的小事都体现着一位班主任对学生的爱，对教育工作的耐心。没有对学生的责任心和爱心，就不会有一个班主任的长足进步。优秀的班主任，总是和学生共同成长、共同进步。在学生的成长和进步中，品味着班主任工作所带来的外人无法体会的快乐和满足。这也许就是李道剑老师不时露出微笑的原因吧。
　　
　　一个善用班干部的班主任
　　
　　班干部对于班级来说非常重要，甚至决定着一个班级的管理水平。李道剑在班干部的任用上很有诀窍，他班的班干部有工作热情，有威信，敢于管理班级，擅长处理突发事件，甚至能在老师不知道的时候“化干戈为玉帛”。
　　张玲玉是一个成绩很一般的女生，但作为班长，她口齿伶俐，组织能力强，办事干脆利索，在学生中有很高的威信。班里一个叫小蒋的男生，曾被一所学校开除，之后又多次转学，几乎把全县的中学转了一遍，最后来到孔祖中学。对这样一个“刺头儿”学生，张玲玉一点也不怯，大胆地指出他的缺点，并在他违反纪律后把他叫到教室外面给他讲道理：“上课不守纪律，会影响别人学习，老师也会对你有看法。再说，如果别人这样影响你学习，你是不是也觉得很讨厌?”小蒋很佩服张玲玉，也乐于听从她的劝告。就这样，一个老师都“降不住”的“刺头儿”，竟然被张玲玉收拾得“服服帖帖”。
　　在去年，李道剑的班里发生过这样一件事。班里的一位男生在上完厕所洗手时，无意中看了别人一眼，被看的人认为这男生是在瞪他，两人几言不合就动起了手。这名男生吃了亏，就找了一大帮同学，要去打邻班的那个男生。对于学生中的事，班干部往往比班主任知道得早。班长秦淑鑫得知此事，急忙找到这名男生劝他：“你和那个同学并没有什么根本的大矛盾，找到他们班的班主任反映一下情况，让老师批评他就行了。何必兴师动众呢?如果带头打群架，只怕你会被学校勒令开除，那不是得不偿失吗?”在秦淑鑫的劝说和努力下，事件被平息下来，而李老师也是后来才听说这件事的。
　　有了像张玲玉、秦淑鑫这样的优秀班干部，班级总是被管理得井井有条，李道剑也省了不少心力。常有老师问他：“你的班干部为什么这么优秀?你都是怎么选出来的?”
　　在任用班干部上，李老师有自己的原则。他认为有些学生不适合当班干部，比如性格太内向的、胆子较小的、不擅言辞的。为了确定班干部人选，李老师总是先找以前的任课老师了解情况，然后再认真观察学生的表现。他说：“有些学生天生有‘领袖’气质，大胆，外向，责任心强，集体荣誉感强，在同学中有威信。这样的学生特别适合当班干部。”他在实践中摸索出一条“李氏规律”：成绩特别优秀的学生并不一定适合当班干部，因为这些学生的绝大部分兴趣和精力往往放在了学习上，对班级管理积极性不高。而一些成绩中等的学生，反而特别胜任班干部，因为他们在当班干部的过程中能找到自信，体会到快乐，工作热情极高，同学们对他们也特别信服。所以，李老师总是选用那些外向、开朗、大胆、活泼、有热情、集体荣誉感强的学生当班干部。从实际效果看，他任用的班干部都能各司其职、各尽其责，很好地完成自己的任务，真正成为他的“左膀右臂”。
　　
　　一个真实的班主任
　　
　　从2000年始，李老师一直任初中毕业班的班主任，每届毕业生的成绩都非常出色。在2006年的第一次月考中，全校的前10名学生，李老师班里有8名。不只是学习，李老师的学生，每周都要写3篇小楷，养成规范书写的习惯：每人座位上都贴一句名言当做座右铭，激励自己前进；每天开展语文课前3分