【摘 要】
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本研究拟探讨5-HTTLPR基因多态性与母亲早期养育压力对中国汉族学前儿童问题行为的交互作用机制和性别差异。355名6个月婴儿及其父母参加了本研究。在婴儿6个月时,收集婴儿的
【机 构】
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南京晓庄学院幼儿师范学院学前弱势儿童研究所; 东南大学生物医学工程学院儿童发展与学习科学教育部重点实验室; 鲁东大学教育科学学院;
【基金项目】
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教育部科技创新工程重大项目基金(704025);中央高校基本科研业务费专项资金资助(DLS-2017-03);江苏高校哲学社会科学研究项目(2017SJB0436);江苏省教育科学“十三五”规划课题(C-a/2016/01/04)
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本研究拟探讨5-HTTLPR基因多态性与母亲早期养育压力对中国汉族学前儿童问题行为的交互作用机制和性别差异。355名6个月婴儿及其父母参加了本研究。在婴儿6个月时,收集婴儿的口腔脱落细胞和母亲养育压力数据;在48个月时,再次邀请父母分别报告儿童的问题行为。结果发现:(1)当母亲养育压力较高时,s/s和s/l型男孩的外显问题行为显著高于l/l型男孩;但当母亲养育压力较低时,两组男孩没有显著差异;(2)当母亲养育压力较高时,l/l型女孩的内隐问题行为显著高于s/s和s/l型女孩;但当母亲养育压力较低时,两组女孩没有显著差异。研究结果表明,5-HTTLPR基因多态性与母亲养育压力在预测男孩外显问题行为和女孩内隐问题行为时的交互作用机制均支持素质-压力模型。
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