论文部分内容阅读
初中学生年龄一般在12~15岁之间,这个年龄段的孩子正处在身体、心理发育的关键时期,既具有理性的特征,又有敏感的气质,对他们的教育必须讲究方式方法,否则有可能激化逆反心理,增加教育难度。通过解析教学实践中的一个具体案例,提出初中教师教书育人的几点启示。
浅析初中教师的育人方法——从一个教学案例说起
【摘 要】
：
初中学生年龄一般在12~15岁之间,这个年龄段的孩子正处在身体、心理发育的关键时期,既具有理性的特征,又有敏感的气质,对他们的教育必须讲究方式方法,否则有可能激化逆反心理,增加教育难度。通过解析教学实践中的一个具体案例,提出初中教师教书育人的几点启示。
【机 构】
：
北京市第八十中学历史组
【出 处】
：
教育教学论坛
【发表日期】
：
2021年18期
其他文献
在教育部出台了关于课后服务的指导意见以来,课后服务活动师资的配置、如何开展以及开展什么形式的课后服务活动等问题都成为了学校和各地教育部门关注的重点问题。数学游戏,作为一种益智游戏可纳入课后服务活动,助力课后服务活动的开展。
【内容提要】进入后扶贫时代，如何将“中国脱贫方案”上升为“国际脱贫议程”，这是中国参与全球贫困治理、践行人类命运共同体理念的重要环节。在脱贫方案的国际传播中，议题内容的选择、议题属性的诠释都将影响国际舆论的接受度，要突出对中国多维贫困治理理念和特色减贫模式的传播。针对国际舆论有关扶贫目的、扶贫标准、扶贫政策和扶贫可持续性这四方面的质疑，要精准回应舆论焦点和风险点，打通国内外舆论场，加强与国际组织的