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摘要：教育对幼儿语言教育来说是发展心灵健康的重要方式，心理健康教育被视为幼儿教育的重中之重。教师在面对幼儿开展心理健康教育时可以从给予积极的心理暗示，营造良好的学习环境以及建立良好的师幼关系等多个方面入手，确保这一教育的效果。
关键词：幼儿语言领域;心理健康;教育分析
一、在幼儿语言领域中心理健康教育的目标
在分析幼儿语言领域中的心理健康教育时，需要先明确教育目标，这样才能知道后续的教育行为。在确定目标的过程中，既要结合语言领域内容的实际运用，还要充分考虑幼儿这一阶段的心理认知水平。这样才能让最终确定的目标更有针对性、科学性。对于幼儿所开展的心理健康教育，是希望促进他们的心理健康发展，让幼儿可以有良好的心理品质。基于此，在幼儿语言领域的教育中就需要从这些方面入手，将心理健康教育的这几个目标融合其中，提升教育效果。
二、在幼儿语言教育活動中开展心理健康教育
（一）幼儿自信心的培养
自信是幼儿自我肯定的积极形式。所有的孩子都想在学前教育中取得成功，但学习上的挫折往往严重限制了他们的自信。培养幼儿的自信心，作为幼儿教师，必须多给他们创造机会来激励他们。在开展幼儿教育时，可以应用项目设计这种活动来和幼儿展开对话，帮助他们培养自信心。比如在设计具体的活动时，可以给幼儿规定一些任务让他们来自主完成。当幼儿积极参与活动，完成了任务之后，教师应及时表扬幼儿。比如要发展幼儿的语言能力，最先要做到的就是让幼儿敢于表达。所以在设计相应的活动之后，可以给出几个任务选项，由简单到复杂。幼儿在完成这些任务的过程中，教师不断给予他们表扬以及鼓励，让幼儿的自信心得以培养。
（二）家校合作开展心理健康教育
在幼儿教育中，家庭教育也起着重要的作用，父母对待幼儿的态度，会在幼儿个性发展方面产生重大的影响。因此，在《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确提出，家庭在幼儿教育中有重要作用，是幼儿园、教师的重要的合作伙伴。对此，需要让家长也能提升自己的育儿水平，教师应鼓励家长以尊重，公平的方式和幼儿进行日常交流，并且家长还要重视提升自己的教育能力。
（三）丰富活动形式开展心理健康教育
教师应该充分利用幼儿园幼儿的日常活动，如吃饭、睡觉和玩耍，及时教育幼儿，让幼儿语言领域中的心理健康教育有更丰富的形式。例如，为组织服装、涂鸦、缝纫、刺绣和折纸等活动创造了可创造性的空间，通过有趣的生活活动发展了孩子们的自主和创新能力。与此同时，心理健康教育可以多以游戏的形式进行，融入幼儿的日常生活，最大限度地利用他们的优势。
（四）因地制宜的进行爱心教育
教育对幼儿的心理健康的发展至关重要。爱能为孩子带来安全、满足和快乐，使他们健康。在具体的教育中可以将爱心教育当作一个重要的主题，比如在实际教育活动开展时，借助幼儿歌曲作为引导，让幼儿可以更主动地表达自己内心的想法。而且幼儿的情感是非常容易被激活的，所以教师在选择导入歌曲时，可以和实际情况相结合。比如在教师节临近时，可以选择赞美教师这一类的歌曲，这能极大地激发幼儿的感恩情感。要让幼儿能够变得更为开朗活泼，也可以选择一些欢快的歌曲，这些都会潜移默化地对幼儿的心理健康发展产生影响。在幼儿乐园的日常生活中，教师必须与幼儿一起生活学习，创造一个小小的世界，充满真实、良善与美，而幼儿则一边努力去爱别人，一边感受爱。从心理健康教育这一领域入手，应用更多的爱心教育，对于幼儿个人的发展来说至关重要。
三、保证在幼儿语言领域心理健康教育效果的条件
（一）优良语言环境的创设
创造一个健康、进步的环境和教育环境，使幼儿能够舒适地学习，塑造个人品格对于幼儿教育来说，可以多采用一些游戏让教育氛围变得更为融洽，例如，在游戏中，让孩子们打扮成小动物，帮助长颈鹿母亲找到它的孩子，这样的游戏能够教会幼儿不断思考，并且友善和礼貌的对待他人。在游戏中，可能会出现一些矛盾，但教师应该正视这样的现状，因为在这一过程中，往往是幼儿在和同龄人建立良好关系的重要时机，使他们能够有效处理矛盾。在开展各种活动时，教师应该能够去包容幼儿所犯的错误，比如在开展手工制作活动的过程中，有的幼儿并不能独立完成，很容易出错，此时教师应该多鼓励他们，帮助他们渡过难关。
（二）构建和谐的师幼关系
《幼儿园指导纲要》指出，“老师和幼儿之间的和谐关系让孩子们在集体生活中感到温暖和快乐，并培养一种自信和自信的感觉。”对此，在幼儿教育的过程中，教师和幼儿要有和谐的师幼关系。要实现这一目的，可以采用的方法有很多。尤其对于幼儿教育来说，大部分教育内容都是通过活动的形式来呈现的，所以在活动的过程中，教师要主动和幼儿交流，和他们成为朋友。并且多设计一些活动，比如针对发展幼儿语言能力的、发展幼儿美术能力的。在开展活动的过程中，教师应该给予幼儿充分的尊重，让他们可以自由地在活动中表达自己内心的想法。当教师和幼儿之间是一种平等的关系时，和谐的师幼关系也会得以建立。
结束语
综上所述，如今，社会越来越重视幼儿的心理健康，特别是在家庭教育领域。在语言领域教育中，幼儿心理健康教育需要家长和教师要耐心地陪伴幼儿，打好心理健康的基础。本文从幼儿语言领域的角度对其心理健康教育进行探讨，以期能够促进幼儿的健康发展。
参考文献：
[1]白梅.利用语言活动促进幼儿心理健康发展的策略探究[J].成才之路，2020（03）：24-25.
[2]郑竞翔.浅析幼儿语言领域中的心理健康教育[J].陕西教育（教学版），2018（09）：54.
关键词：幼儿语言领域;心理健康;教育分析
一、在幼儿语言领域中心理健康教育的目标
在分析幼儿语言领域中的心理健康教育时，需要先明确教育目标，这样才能知道后续的教育行为。在确定目标的过程中，既要结合语言领域内容的实际运用，还要充分考虑幼儿这一阶段的心理认知水平。这样才能让最终确定的目标更有针对性、科学性。对于幼儿所开展的心理健康教育，是希望促进他们的心理健康发展，让幼儿可以有良好的心理品质。基于此，在幼儿语言领域的教育中就需要从这些方面入手，将心理健康教育的这几个目标融合其中，提升教育效果。
二、在幼儿语言教育活動中开展心理健康教育
（一）幼儿自信心的培养
自信是幼儿自我肯定的积极形式。所有的孩子都想在学前教育中取得成功，但学习上的挫折往往严重限制了他们的自信。培养幼儿的自信心，作为幼儿教师，必须多给他们创造机会来激励他们。在开展幼儿教育时，可以应用项目设计这种活动来和幼儿展开对话，帮助他们培养自信心。比如在设计具体的活动时，可以给幼儿规定一些任务让他们来自主完成。当幼儿积极参与活动，完成了任务之后，教师应及时表扬幼儿。比如要发展幼儿的语言能力，最先要做到的就是让幼儿敢于表达。所以在设计相应的活动之后，可以给出几个任务选项，由简单到复杂。幼儿在完成这些任务的过程中，教师不断给予他们表扬以及鼓励，让幼儿的自信心得以培养。
（二）家校合作开展心理健康教育
在幼儿教育中，家庭教育也起着重要的作用，父母对待幼儿的态度，会在幼儿个性发展方面产生重大的影响。因此，在《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确提出，家庭在幼儿教育中有重要作用，是幼儿园、教师的重要的合作伙伴。对此，需要让家长也能提升自己的育儿水平，教师应鼓励家长以尊重，公平的方式和幼儿进行日常交流，并且家长还要重视提升自己的教育能力。
（三）丰富活动形式开展心理健康教育
教师应该充分利用幼儿园幼儿的日常活动，如吃饭、睡觉和玩耍，及时教育幼儿，让幼儿语言领域中的心理健康教育有更丰富的形式。例如，为组织服装、涂鸦、缝纫、刺绣和折纸等活动创造了可创造性的空间，通过有趣的生活活动发展了孩子们的自主和创新能力。与此同时，心理健康教育可以多以游戏的形式进行，融入幼儿的日常生活，最大限度地利用他们的优势。
（四）因地制宜的进行爱心教育
教育对幼儿的心理健康的发展至关重要。爱能为孩子带来安全、满足和快乐，使他们健康。在具体的教育中可以将爱心教育当作一个重要的主题，比如在实际教育活动开展时，借助幼儿歌曲作为引导，让幼儿可以更主动地表达自己内心的想法。而且幼儿的情感是非常容易被激活的，所以教师在选择导入歌曲时，可以和实际情况相结合。比如在教师节临近时，可以选择赞美教师这一类的歌曲，这能极大地激发幼儿的感恩情感。要让幼儿能够变得更为开朗活泼，也可以选择一些欢快的歌曲，这些都会潜移默化地对幼儿的心理健康发展产生影响。在幼儿乐园的日常生活中，教师必须与幼儿一起生活学习，创造一个小小的世界，充满真实、良善与美，而幼儿则一边努力去爱别人，一边感受爱。从心理健康教育这一领域入手，应用更多的爱心教育，对于幼儿个人的发展来说至关重要。
三、保证在幼儿语言领域心理健康教育效果的条件
（一）优良语言环境的创设
创造一个健康、进步的环境和教育环境，使幼儿能够舒适地学习，塑造个人品格对于幼儿教育来说，可以多采用一些游戏让教育氛围变得更为融洽，例如，在游戏中，让孩子们打扮成小动物，帮助长颈鹿母亲找到它的孩子，这样的游戏能够教会幼儿不断思考，并且友善和礼貌的对待他人。在游戏中，可能会出现一些矛盾，但教师应该正视这样的现状，因为在这一过程中，往往是幼儿在和同龄人建立良好关系的重要时机，使他们能够有效处理矛盾。在开展各种活动时，教师应该能够去包容幼儿所犯的错误，比如在开展手工制作活动的过程中，有的幼儿并不能独立完成，很容易出错，此时教师应该多鼓励他们，帮助他们渡过难关。
（二）构建和谐的师幼关系
《幼儿园指导纲要》指出，“老师和幼儿之间的和谐关系让孩子们在集体生活中感到温暖和快乐，并培养一种自信和自信的感觉。”对此，在幼儿教育的过程中，教师和幼儿要有和谐的师幼关系。要实现这一目的，可以采用的方法有很多。尤其对于幼儿教育来说，大部分教育内容都是通过活动的形式来呈现的，所以在活动的过程中，教师要主动和幼儿交流，和他们成为朋友。并且多设计一些活动，比如针对发展幼儿语言能力的、发展幼儿美术能力的。在开展活动的过程中，教师应该给予幼儿充分的尊重，让他们可以自由地在活动中表达自己内心的想法。当教师和幼儿之间是一种平等的关系时，和谐的师幼关系也会得以建立。
结束语
综上所述，如今，社会越来越重视幼儿的心理健康，特别是在家庭教育领域。在语言领域教育中，幼儿心理健康教育需要家长和教师要耐心地陪伴幼儿，打好心理健康的基础。本文从幼儿语言领域的角度对其心理健康教育进行探讨，以期能够促进幼儿的健康发展。
参考文献：
[1]白梅.利用语言活动促进幼儿心理健康发展的策略探究[J].成才之路，2020（03）：24-25.
[2]郑竞翔.浅析幼儿语言领域中的心理健康教育[J].陕西教育（教学版），2018（09）：54.