论文部分内容阅读
摘 要
爱国、敬业、诚信、友善是个人层次的社会主义核心价值观，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。笔者充分发挥班主任工作的育人导向作用，坚持联系生活实际，于课堂内外在落细、落小、落实、落地上下功夫，努力探索个人层面社会主义核心价值观的培育途径。
关键词
落细 落小 落实 落地
笔者充分发挥班主任工作的育人导向作用，结合时代进步发展、中学思想道德教育以及中学生自身特点等方面因素，既将核心价值观与主题教育紧密结合，又搭建生活实践平台，努力探索社会主义核心价值观的培育途径。
一、让爱国情感入脑走心
加强爱国价值观引导，重要原则是要“落细”，就是要直入头脑，积淀心中。一是保持一个常态：强化课堂阵地，坚决做到正面引导。结合“弘扬中华民族精神”等时代内容，教师在主题班会上要着重宣讲中国近现代历史、国情，宣讲中国共产党领导给中国带来的深刻变化，宣讲中国特色社会主义道路的理论体系，宣讲“国家富强、民族复兴、人民幸福”的中国梦，深入分析负面信息背后隐藏着的祸心，使学生能保持强烈的民族自尊心和坚定的民族自豪感，能自觉维护国家利益和民族尊严，增强青年学生的理论自信、道路自信、制度自信，勇于担当历史使命和社会责任，积极将个人理想融入实现中华民族伟大复兴的中国梦之中。二是把握一个关键：深挖历史资源，增进爱国情感认同。感人心者，莫先乎情。在中国的历史长河中，涌现出无数的爱国志士、民族英雄、革命先烈，他们是培养青年学生树立正确世界观、人生观、价值观的丰富而又活生生的资源。这其中要特别注重挖掘本地区为中国民族独立、改革建设做出卓越贡献的先进典型，通过“爱家乡、建家乡”找准与学生思想情感的切合点。同时也必须紧扣时政热点，让学生第一时间“零距离”接触到新时期涌现出的先进民族精神和优秀代表，弘扬主流价值观念，传递社会正能量，时时激发学生的情感认同。三是创新一个模式：贯彻实践导向，坚持国家利益至上。一方面是从缅怀历史着手，促进学生思考。通过报告会、征文比赛、文艺演出等活动为爱国主义搭建丰富多彩、直观深刻的教育载体，让“国家兴亡、匹夫有责”观念扎根于学生心中。另一方面是从面对现实着手，促进学生作为。通过组织学生调研参观、訪问革命先辈及劳动模范，帮助学生了解社会、接触变化，感受到国家蓬勃发展的生机与活力，从而增强他们的爱国情怀、社会责任感以及主人翁意识。
二、让诚信传统彰显传承
中国自古就是礼仪之邦，有着推崇诚信的传统，几千年的历史流转，诚信之人功成、失信之人落败的事例比比皆是。在实践中，笔者通过以下途径将对学生诚信素养的引导落到实处。一是教育内容上，强调传承。一方面，通过开展经典诚信故事“悦读”活动，与先贤对话，与智者神交，以及学生撰写心得、评论，实现对人性基底的找寻，突显传统带给今人的心灵抚慰和滋养。另一方面，强化“互联网+”的观念，充分利用微信﹑微博﹑QQ群等媒体，定期发布古今“拥有诚信，则终身受益，失去诚信，虽一时侥幸得逞，但最终会遭到失败”事例，变单向灌输为互动交流，变无差别传播为分众式引导，让互联网成为传承历史经典的重要载体。二是方式方法上，强调慎独。古人非常注重慎独自律、省察克治的修身之道。在教育引导学生加强诚信修养时，我们要把慎独作为诚信的最高境界加以倡导，要特别培养学生的自律意识和道德反省能力，每天不停地反问自己：做到诚实守信这四个字了吗？每天是否诚恳地对待老师、同学？每天是否按时完成作业？是否做任何事情都实事求是？从而不断提醒自己防止有违道德的欲念和行为发生，自觉践行诚信价值观的要求。学校也要加强制度建设，创造充满正能量的诚信环境，潜移默化地熏陶学生，帮助他们养成良好的诚信品行。三是行为结果上，强调实效。对中学生而言，做一个讲究诚信的人，最重要的是落实在行动上，做到踏踏实实办事，老老实实做人，言行一致，履行诺言。笔者所在学校正在尝试为学生建立诚信档案，签订学生校园诚信承诺书，涉及学业诚信、做事诚信等内容，将诚信档案作为学生学业测评、评选优秀的重要依据，并加大对学生失信行为的约束和教育力度，让学生在实践中体验到“诚信”的价值，以此助推学生更加“言而有信”。
三、让友善互助外化于行
友善是人与人和谐相处的润滑剂，是公民应当具备的基本道德修养。作为教育工作者，我们更应该凝聚社会、家庭、学校多方资源力量，引导学生从自我做起、从小事做起，既给别人带去愉悦，也给自己带来方便。一是存善心，须真情。笔者开展了“寻找身边的感动”专题教育行动，让学生们深刻意识到我们需要感动，感动就在我们身边。当学生将“感动于亲情的温暖、感动于无私的奉献、感动于见义勇为的崇高、感动于生命的坚守……”等令人触动、感怀、振奋的人或事通过演讲、小报、征文等多种形式表现出来的时候，质朴纯真的感动多了，心灵自然得到净化。当他们眼睛里看到的、心里想到的都是美好的人和事，就会发现世界原来如此美丽，就会好好地对待生活，好好地对待身边的每一个人！二是践善行，须作为。赠人玫瑰，手有余香。我们师生都要有一个坚守，就是雷锋不仅仅出现在三月份，他时刻与我们同在。一方面，教师要用“友善”的教育方式影响学生，对学生多一分亲情，多一分信任，多一分理解，多一分支持，用“爱心”促使学生们不断进步；即使对于暂时的“学困生”也要找到他们的闪光点，让他们在肯定、鼓励的氛围中得到尊重。同时，学校积极开展教师校内“亲子”助学活动，营造“行善”的氛围。另一方面，要求学生在“父亲节、母亲节、父母生日”时，开展“做一次家务”等孝顺父母、关心亲人行动；要求学生学会以身为度、推己及人，当遇到别人有困难时就随即伸手帮扶一把；要求学生在校园、马路上看到果皮纸屑随手拾起扔进垃圾桶；要求学生用各种举手之劳感动和带动更多的身边人。三是成善果，须共赴。我们都期待生活在尊老爱幼、知恩图报的环境中，只有这样，心境才会开阔、行为才会优雅、社会才会和睦。一方面，我们牢记“积功累仁，百年必报；大出小入，数世其昌”的古训，定期开展教师群体“最美家庭”、学生群体“和谐家庭”评选活动，倡导互相体谅，宽容谦让，形成互相理解、尊重、平等、关爱的文明家风，让师生们用平凡生活中的点点滴滴诠释友善的真谛。另一方面，我们利用学校微信公众号、学校网站及时发布师生“真诚友善、关爱他人”的报道，通过多一些行动、多一些关注获得社会的多一些点赞，从而不断地影响他人，传递友善，共同营造人人心情舒畅，处处温暖和谐的校园环境和社会氛围。
爱国、敬业、诚信、友善是个人层次的社会主义核心价值观，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。笔者充分发挥班主任工作的育人导向作用，坚持联系生活实际，于课堂内外在落细、落小、落实、落地上下功夫，努力探索个人层面社会主义核心价值观的培育途径。
关键词
落细 落小 落实 落地
笔者充分发挥班主任工作的育人导向作用，结合时代进步发展、中学思想道德教育以及中学生自身特点等方面因素，既将核心价值观与主题教育紧密结合，又搭建生活实践平台，努力探索社会主义核心价值观的培育途径。
一、让爱国情感入脑走心
加强爱国价值观引导，重要原则是要“落细”，就是要直入头脑，积淀心中。一是保持一个常态：强化课堂阵地，坚决做到正面引导。结合“弘扬中华民族精神”等时代内容，教师在主题班会上要着重宣讲中国近现代历史、国情，宣讲中国共产党领导给中国带来的深刻变化，宣讲中国特色社会主义道路的理论体系，宣讲“国家富强、民族复兴、人民幸福”的中国梦，深入分析负面信息背后隐藏着的祸心，使学生能保持强烈的民族自尊心和坚定的民族自豪感，能自觉维护国家利益和民族尊严，增强青年学生的理论自信、道路自信、制度自信，勇于担当历史使命和社会责任，积极将个人理想融入实现中华民族伟大复兴的中国梦之中。二是把握一个关键：深挖历史资源，增进爱国情感认同。感人心者，莫先乎情。在中国的历史长河中，涌现出无数的爱国志士、民族英雄、革命先烈，他们是培养青年学生树立正确世界观、人生观、价值观的丰富而又活生生的资源。这其中要特别注重挖掘本地区为中国民族独立、改革建设做出卓越贡献的先进典型，通过“爱家乡、建家乡”找准与学生思想情感的切合点。同时也必须紧扣时政热点，让学生第一时间“零距离”接触到新时期涌现出的先进民族精神和优秀代表，弘扬主流价值观念，传递社会正能量，时时激发学生的情感认同。三是创新一个模式：贯彻实践导向，坚持国家利益至上。一方面是从缅怀历史着手，促进学生思考。通过报告会、征文比赛、文艺演出等活动为爱国主义搭建丰富多彩、直观深刻的教育载体，让“国家兴亡、匹夫有责”观念扎根于学生心中。另一方面是从面对现实着手，促进学生作为。通过组织学生调研参观、訪问革命先辈及劳动模范，帮助学生了解社会、接触变化，感受到国家蓬勃发展的生机与活力，从而增强他们的爱国情怀、社会责任感以及主人翁意识。
二、让诚信传统彰显传承
中国自古就是礼仪之邦，有着推崇诚信的传统，几千年的历史流转，诚信之人功成、失信之人落败的事例比比皆是。在实践中，笔者通过以下途径将对学生诚信素养的引导落到实处。一是教育内容上，强调传承。一方面，通过开展经典诚信故事“悦读”活动，与先贤对话，与智者神交，以及学生撰写心得、评论，实现对人性基底的找寻，突显传统带给今人的心灵抚慰和滋养。另一方面，强化“互联网+”的观念，充分利用微信﹑微博﹑QQ群等媒体，定期发布古今“拥有诚信，则终身受益，失去诚信，虽一时侥幸得逞，但最终会遭到失败”事例，变单向灌输为互动交流，变无差别传播为分众式引导，让互联网成为传承历史经典的重要载体。二是方式方法上，强调慎独。古人非常注重慎独自律、省察克治的修身之道。在教育引导学生加强诚信修养时，我们要把慎独作为诚信的最高境界加以倡导，要特别培养学生的自律意识和道德反省能力，每天不停地反问自己：做到诚实守信这四个字了吗？每天是否诚恳地对待老师、同学？每天是否按时完成作业？是否做任何事情都实事求是？从而不断提醒自己防止有违道德的欲念和行为发生，自觉践行诚信价值观的要求。学校也要加强制度建设，创造充满正能量的诚信环境，潜移默化地熏陶学生，帮助他们养成良好的诚信品行。三是行为结果上，强调实效。对中学生而言，做一个讲究诚信的人，最重要的是落实在行动上，做到踏踏实实办事，老老实实做人，言行一致，履行诺言。笔者所在学校正在尝试为学生建立诚信档案，签订学生校园诚信承诺书，涉及学业诚信、做事诚信等内容，将诚信档案作为学生学业测评、评选优秀的重要依据，并加大对学生失信行为的约束和教育力度，让学生在实践中体验到“诚信”的价值，以此助推学生更加“言而有信”。
三、让友善互助外化于行
友善是人与人和谐相处的润滑剂，是公民应当具备的基本道德修养。作为教育工作者，我们更应该凝聚社会、家庭、学校多方资源力量，引导学生从自我做起、从小事做起，既给别人带去愉悦，也给自己带来方便。一是存善心，须真情。笔者开展了“寻找身边的感动”专题教育行动，让学生们深刻意识到我们需要感动，感动就在我们身边。当学生将“感动于亲情的温暖、感动于无私的奉献、感动于见义勇为的崇高、感动于生命的坚守……”等令人触动、感怀、振奋的人或事通过演讲、小报、征文等多种形式表现出来的时候，质朴纯真的感动多了，心灵自然得到净化。当他们眼睛里看到的、心里想到的都是美好的人和事，就会发现世界原来如此美丽，就会好好地对待生活，好好地对待身边的每一个人！二是践善行，须作为。赠人玫瑰，手有余香。我们师生都要有一个坚守，就是雷锋不仅仅出现在三月份，他时刻与我们同在。一方面，教师要用“友善”的教育方式影响学生，对学生多一分亲情，多一分信任，多一分理解，多一分支持，用“爱心”促使学生们不断进步；即使对于暂时的“学困生”也要找到他们的闪光点，让他们在肯定、鼓励的氛围中得到尊重。同时，学校积极开展教师校内“亲子”助学活动，营造“行善”的氛围。另一方面，要求学生在“父亲节、母亲节、父母生日”时，开展“做一次家务”等孝顺父母、关心亲人行动；要求学生学会以身为度、推己及人，当遇到别人有困难时就随即伸手帮扶一把；要求学生在校园、马路上看到果皮纸屑随手拾起扔进垃圾桶；要求学生用各种举手之劳感动和带动更多的身边人。三是成善果，须共赴。我们都期待生活在尊老爱幼、知恩图报的环境中，只有这样，心境才会开阔、行为才会优雅、社会才会和睦。一方面，我们牢记“积功累仁，百年必报；大出小入，数世其昌”的古训，定期开展教师群体“最美家庭”、学生群体“和谐家庭”评选活动，倡导互相体谅，宽容谦让，形成互相理解、尊重、平等、关爱的文明家风，让师生们用平凡生活中的点点滴滴诠释友善的真谛。另一方面，我们利用学校微信公众号、学校网站及时发布师生“真诚友善、关爱他人”的报道，通过多一些行动、多一些关注获得社会的多一些点赞，从而不断地影响他人，传递友善，共同营造人人心情舒畅，处处温暖和谐的校园环境和社会氛围。