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【摘 要】谈到复习，其实复习的过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学习新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。所以平时的学习是复习的基础。
【关键词】习惯;复习;小学教学
一、引言
每当期末考试临近，一学期即将结束的时候，有的学生总变得忙乱而又紧张，不是不知从哪开始入手复习，就是觉得自己没什么不会的;甚至有些家长比孩子还要着急，逼着孩子临时抱佛脚，诸如此类，让孩子出现各种各样的期末考试综合症。那么怎样克服这些难题，有效地做好期末复习呢？
二、正文
1.培养良好的学习习惯
谈到复习，其实复习的过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学习新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。所以平时的学习是复习的基础。
（1）上课听讲习惯：上课听讲要求学生能做到三点。
①先能清楚重复。当我在上课的时候提问学生是分层次的，一些重点问题我会让一些孩子重复一遍，既关注他是否认真听讲了又巩固了一遍知识，但有些孩子不会进行重复，这时候就要让他多重复。回家后家长可以让孩子当小老师给您讲一讲今天在学校学到了哪些知识。
②能有逻辑地表达。让孩子说话的时候有逻辑关系，学会用因为、所以说话，能根据获得的信息进行思考。这个不仅是老师课上培养，家长在家也可以有意识的培养孩子有逻辑的表达。
（2）做题的习惯：我主要让孩子做到三方面：
①专心
做题首先要专心、要有时间观念，有时间管理的能力，有时候咱们在课堂上做一张小练习，有的同学都做完了，检查完一遍了，个别同学还有1/4，甚至一半没做呢，然后等到老师说还有5分钟收卷了，再着急写后边的题，那他做题的效果可想而知，所以在平时学习的过程中就要要求孩子一项作业一口气写完，中间不抬头、不做其他的事情，踏踏实实完成这项作业，如果走神了就擦掉重新写。在平时学习过程中一定要养成孩子专心学习的好习惯，培养他的时间观念。
②题题圈画重点
在做题过程中要求学生题题圈画重点，逐字指读，边读边画，个别孩子进入圈画重点阶段后如果出现不完整读题等倒退的情况，还可以让他继续逐字指读圈画。这样的过程可以反复进行，逐步培养。还要重视学生正确理解题意的习惯和能力的培养，对学生如何找到题目的重点进行方法指导。
③题题有过程
在教学中培养学生推理能力和思维的严谨性和重要。其实培养推理能力和思维严谨性还有一个重要的阵地就是孩子们书面解答每个问题的过程中，这些问题包括填空、选择、操作……，每一个题目的解答过程就是培养学生推理能力和思维严谨性的好机会。孩子坚持这样做，成绩必然会明显提升，在我的教学中我深有体会。这个过程可以是图、可以是算式，也可以是在题目中标注，但是每题都要像完整解答题，那些一秒不能口算出结果的计算都要列竖式，保证会做后还要能做对。这些要求必须逐题落实，刚开始孩子们觉得麻烦不爱写，我判着也很累，而且在最开始的几次闯关中也没有看到什么效果，但是做什么事情都不是一蹴而就，经过了一段时间的坚持我们取得了阶段性的成功，很多孩子有了很大的进步。但进步的同时我们也存在着问题，有些孩子都画批了，但是显然是为了画批而画批，没有把题读到心里去，并且也不按照我的要求做，没有什么过程，有些同学的卷子每次都非常的干净，即使我说我你不寫过程我不判，他也得等交上来我给他拿回去让返工才写几笔。他们心里总觉得写过程太麻烦了，老师的要求就是多此一举，我没写过程不是也做对了吗？他们还小，看问题没有前瞻性，一次做对不代表次次能做对，尤其是到了高年级数量关系更复杂的题光靠脑子想过程出错的几率非常大。但是咱们得为他们未来的学习做好铺垫。很多题都不是他不会做，而是根本没读懂题甚至没读完题，像孩子理解不好的，那就要反复读看题什么意思，这些不仅需要老师在课堂上帮助孩子养成好习惯，还需要家长您在家就这样要求孩子，久而久之孩子就会养成良好的做题习惯。
（3）检查的习惯：做完必查（重新做第二遍）
我们经常对孩子说写完要检查啊，你得认真检查，但是我们没有教给孩子检查的方法，孩子怎么能会检查呢！其实对孩子来说，重新做第二遍就是最有实效的检查。平时做题一定不能写完最后一道题就扔下笔认为自己作业完成了，要让孩子养成检查的习惯。一般我还会给孩子细分几个小步骤来完成自己的检查：先大体查一遍有无漏题的;再看看选项是不是填写正确，因为有的孩子容易把答案写在选项的括号里;再看看有没有计算和大题抄错数的现象;最后如果有时间再重新做一遍。这样做的好处是有的孩子写的慢来不及再做一遍，只能开始重做几道题，这样后面他有问题也没查出来，这样先保证不丢题、计算不出错。
（4）自我反思的习惯：注意再现练习中集中有错的题——形成弄懂每一道错题，经常回顾复习的习惯。孔子说“温故而知新”，其实这句话的意思不止是提醒我们要复习，还告诉我们从温故的过程中还会有新的发现，悟出更深的道理，温故的过程不是平面简单重复的过程而是螺旋提升的过程。
以上的方法我经过了很多次的改进觉得对我自己的班级非常有用。在实践过程中不仅要及时和家长们积极沟通，还要不断地改正自己的方法，当方法不管用了，我们要及时的改进。
（作者单位：北京市朝阳区星河实验小学）
【关键词】习惯;复习;小学教学
一、引言
每当期末考试临近，一学期即将结束的时候，有的学生总变得忙乱而又紧张，不是不知从哪开始入手复习，就是觉得自己没什么不会的;甚至有些家长比孩子还要着急，逼着孩子临时抱佛脚，诸如此类，让孩子出现各种各样的期末考试综合症。那么怎样克服这些难题，有效地做好期末复习呢？
二、正文
1.培养良好的学习习惯
谈到复习，其实复习的过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度“稳扎稳打”，“步步为营”，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学习新知识时，一知半解，“囫囵吞枣”，成为“夹生饭”，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。所以平时的学习是复习的基础。
（1）上课听讲习惯：上课听讲要求学生能做到三点。
①先能清楚重复。当我在上课的时候提问学生是分层次的，一些重点问题我会让一些孩子重复一遍，既关注他是否认真听讲了又巩固了一遍知识，但有些孩子不会进行重复，这时候就要让他多重复。回家后家长可以让孩子当小老师给您讲一讲今天在学校学到了哪些知识。
②能有逻辑地表达。让孩子说话的时候有逻辑关系，学会用因为、所以说话，能根据获得的信息进行思考。这个不仅是老师课上培养，家长在家也可以有意识的培养孩子有逻辑的表达。
（2）做题的习惯：我主要让孩子做到三方面：
①专心
做题首先要专心、要有时间观念，有时间管理的能力，有时候咱们在课堂上做一张小练习，有的同学都做完了，检查完一遍了，个别同学还有1/4，甚至一半没做呢，然后等到老师说还有5分钟收卷了，再着急写后边的题，那他做题的效果可想而知，所以在平时学习的过程中就要要求孩子一项作业一口气写完，中间不抬头、不做其他的事情，踏踏实实完成这项作业，如果走神了就擦掉重新写。在平时学习过程中一定要养成孩子专心学习的好习惯，培养他的时间观念。
②题题圈画重点
在做题过程中要求学生题题圈画重点，逐字指读，边读边画，个别孩子进入圈画重点阶段后如果出现不完整读题等倒退的情况，还可以让他继续逐字指读圈画。这样的过程可以反复进行，逐步培养。还要重视学生正确理解题意的习惯和能力的培养，对学生如何找到题目的重点进行方法指导。
③题题有过程
在教学中培养学生推理能力和思维的严谨性和重要。其实培养推理能力和思维严谨性还有一个重要的阵地就是孩子们书面解答每个问题的过程中，这些问题包括填空、选择、操作……，每一个题目的解答过程就是培养学生推理能力和思维严谨性的好机会。孩子坚持这样做，成绩必然会明显提升，在我的教学中我深有体会。这个过程可以是图、可以是算式，也可以是在题目中标注，但是每题都要像完整解答题，那些一秒不能口算出结果的计算都要列竖式，保证会做后还要能做对。这些要求必须逐题落实，刚开始孩子们觉得麻烦不爱写，我判着也很累，而且在最开始的几次闯关中也没有看到什么效果，但是做什么事情都不是一蹴而就，经过了一段时间的坚持我们取得了阶段性的成功，很多孩子有了很大的进步。但进步的同时我们也存在着问题，有些孩子都画批了，但是显然是为了画批而画批，没有把题读到心里去，并且也不按照我的要求做，没有什么过程，有些同学的卷子每次都非常的干净，即使我说我你不寫过程我不判，他也得等交上来我给他拿回去让返工才写几笔。他们心里总觉得写过程太麻烦了，老师的要求就是多此一举，我没写过程不是也做对了吗？他们还小，看问题没有前瞻性，一次做对不代表次次能做对，尤其是到了高年级数量关系更复杂的题光靠脑子想过程出错的几率非常大。但是咱们得为他们未来的学习做好铺垫。很多题都不是他不会做，而是根本没读懂题甚至没读完题，像孩子理解不好的，那就要反复读看题什么意思，这些不仅需要老师在课堂上帮助孩子养成好习惯，还需要家长您在家就这样要求孩子，久而久之孩子就会养成良好的做题习惯。
（3）检查的习惯：做完必查（重新做第二遍）
我们经常对孩子说写完要检查啊，你得认真检查，但是我们没有教给孩子检查的方法，孩子怎么能会检查呢！其实对孩子来说，重新做第二遍就是最有实效的检查。平时做题一定不能写完最后一道题就扔下笔认为自己作业完成了，要让孩子养成检查的习惯。一般我还会给孩子细分几个小步骤来完成自己的检查：先大体查一遍有无漏题的;再看看选项是不是填写正确，因为有的孩子容易把答案写在选项的括号里;再看看有没有计算和大题抄错数的现象;最后如果有时间再重新做一遍。这样做的好处是有的孩子写的慢来不及再做一遍，只能开始重做几道题，这样后面他有问题也没查出来，这样先保证不丢题、计算不出错。
（4）自我反思的习惯：注意再现练习中集中有错的题——形成弄懂每一道错题，经常回顾复习的习惯。孔子说“温故而知新”，其实这句话的意思不止是提醒我们要复习，还告诉我们从温故的过程中还会有新的发现，悟出更深的道理，温故的过程不是平面简单重复的过程而是螺旋提升的过程。
以上的方法我经过了很多次的改进觉得对我自己的班级非常有用。在实践过程中不仅要及时和家长们积极沟通，还要不断地改正自己的方法，当方法不管用了，我们要及时的改进。
（作者单位：北京市朝阳区星河实验小学）