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促进学生共同发展既是教育的一个重要本质属性,也是新时代各级各类教育政策文件所倡导的。本文研究基于实践观察、家庭走访、学生座谈、专家访谈等,从个体、学科、学校、家庭、社会等方面对体育与健康学科学困生成因予以分析,进而对标各层面主要成因,寻求此类学生体育与健康学科核心素养的提升策略,旨在为一线中学体育教师等群体精准“扶困”提供参考。