近期，教育部出台了《2003-2007年教育振兴行动计划》（以下简称行动计划），对未来几年中国教育发展的方向做出准确的分析及定位，《行动计划》明确指出了中国教育改革的重点及亟待解决的问题，笔者注意到，农村教育的发展被放到了首要位置并用较大篇幅给予说明，从而充分表明了国家对大力发展农村教育的信心和决心。
　　 我国是一个农业大国，农村人口占到全国总人口的70%以上。农村、农业、农民，这“三农”问题已经成为我国目前全面建设小康社会所面临的最重要的问题之一，如何解决“三农”问题，是党的十六大以来社会各界人士普遍关注的焦点，笔者认为，解决“三农”问题，发展是硬道理，而发展的关键首先是对农村提供优厚的人才保证，进而发展农村教育的重要性就日益凸显出来。
　　 2003年9月16日，第一次“全国农村教育工作会议”在京召开，来自全国各级教育行政主管部门的负责人对农村教育的重要位置达成共识，是在继20世纪90年代初实行大规模城市改革发展，城市教育快速振兴以来，农村教育的问题第一次专门被拿到全國性的会议上来研究，并得到了国务院温家宝总理的高度重视，从而奠定了农村教育必将快速发展的基础。
　　 《行动计划》农村教育发展与改革部分明确指出，西部地区实施“两基”攻坚计划，到2007年底，力争使西部地区普及九年义务教育人口覆盖率达到85%以上，青壮年文盲率下降到5%以下；已经实现“两基”目标的地区特别是中部和西部地区，要巩固成果、提高质量，千方百计改善学校办学条件，全面提高教师和校长素质；经济发达的农村地区要实现高水平、高质量的“普九”目标。针对不同发展水平的地区提出了不同的发展要求，进一步肯定了《行动计划》的可操作性，同时也充分体现了国家坚持把农村教育摆在重中之重的地位。
　　 但值得注意的是，要想通过几年的努力，实现农村教育的新跨越，必须增强加快农村教育发展的责任感和紧迫感，及时有效地解决农村教育改革和发展过程中的热点和难点问题，各级教育行政管理部门更要紧密结合本地实际，展开深入的调查研究，按照《行动计划》的要求，制定本地区振兴农村教育事业，适应本地区农村教育的发展所需要的配套措施和政策，在我国穷国办大教育的情况下，仍需积极争取地方政府加大对农村教育的投入和支持力度；更深层次地推进农村教育体制改革和制度创新，相信这样才能真正迎来农村教育发展的春天。