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高中化学课堂知识容量大,且记忆性知识居多,很多化学教师为完成讲授任务,往往忽视课堂上师生双边活动,突出表现是课堂提问少、提问水平低。化学课堂提问缺乏有效性,将直接影响教学质量和学生能力开发。而有效的课堂提问是提高教学质量的重要手段,能够及时了解学生学习动态,从而促进学生参与课堂活动。如何提高提问的有效性,将是本文笔者论述重点。