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本文针对教学改革预期成效不显著问题，立足于教学改革根本目标，分析了教学改革在工科人才培养中的切入点和平衡点：依据专业培养目标和学科特点，引入创新理念改善教学方式方法，把握好传承与创新、方法与手段等之间的关系，寻求研究与教学的恰当平衡。工科人才培养尤其应重视实验教学改革，通过实战化训练模式和多样化的教学方式，让学生主体参与实验教学及其改革，激励引导学生学习的积极性和主动性，努力构造一种以学生学习为中心的教学环境。