【摘 要】
：
用电侧碳排放因子的准确合理计算，对精准评估各地区、各行业、各企业的用电碳排放量具有重要意义。构建了一种结合电力潮流追踪与绿色电力交易的企业用电碳排放因子计算模型与方法，基于发、用电企业的电力生产和消费数据、电力潮流分布数据以及绿色电力交易数据，挖掘用电侧碳排放量与企业所在位置、用电时段和绿色电力交易情况等因素之间的关系，实现用电侧碳排放因子的实时更新。最后通过IEEE 30节点和实际省级电网的算例
【基金项目】
：
中国南方电网有限责任公司科技项目（GDKJXM20212041）；
论文部分内容阅读
用电侧碳排放因子的准确合理计算，对精准评估各地区、各行业、各企业的用电碳排放量具有重要意义。构建了一种结合电力潮流追踪与绿色电力交易的企业用电碳排放因子计算模型与方法，基于发、用电企业的电力生产和消费数据、电力潮流分布数据以及绿色电力交易数据，挖掘用电侧碳排放量与企业所在位置、用电时段和绿色电力交易情况等因素之间的关系，实现用电侧碳排放因子的实时更新。最后通过IEEE 30节点和实际省级电网的算例分析证明了所提方法的有效性。
其他文献
随着义务教育教学改革的不断深入，在国家“双减”政策背景下，素质教育得到全面实施，班级合唱也成为当前中小学音乐学科教学的热点。通过开展班级合唱活动，可以有效提升学生音乐核心素养，解决以往音乐课形式单一，学科素养不突出，不注重学段衔接等问题。文章在对中小学音乐班级合唱教学现状作出分析的基础上，就中小学班级合唱教学策略进行研究。
少捕慎诉慎押刑事司法政策从打击犯罪保护法益与保障人权，以及最大限度节约司法资源的视角出发，是我国刑事诉讼结构嬗迭的集大成者。但就目前而言，少捕慎诉慎押司法政策施行面临着“社会危险性”把握和适用不明晰、公民朴素报应观与司法工作人员“涉罪必捕、构罪必押”刻板办案思维以及对少捕慎诉慎押政策的理解和适用范围并不明确之三重异难。对此，权宜之计为建立以社会危险性为核心的量化体系、加强公安机关与检察院互通互联以
以广华新城小区配套学校项目隔墙施工为背景，对聚苯颗粒水泥夹芯复合条板内隔墙的施工方式进行研究，介绍了聚苯颗粒水泥夹芯复合隔墙现浇施工关键技术，提出了一种解决内隔墙管线密集区域管线敷设后开槽引起的质量问题及隐患的新方法，为类似工程内隔墙施工提供了借鉴。
为研究复掺花岗岩石粉和矿渣粉对混凝土性能的影响，文章分别制备不同单掺、复掺花岗岩石粉和矿渣粉的混凝土试件，以基准混凝土试件为参照组，针对混凝土的工作性能、力学性能、收缩性能及抗冻性能进行了对比分析。结果表明：复掺矿渣粉和花岗岩石粉的混凝土粘聚性和流动性较好，对于改善混凝土的工作性能效果较好，同时还可有效降低混凝土的收缩率，较大幅度提高其收缩性能，但混凝土的抗压强度和相对动弹性模量会减小，其质量损失
钢铁工业是一个国家工业化的重要标志。近年来,我国中厚板板材产业得到了繁荣发展,中厚板板材生产线如雨后春笋般纷纷投入生产,导致我国中厚板板材产能过剩的状况日益明显。美国金融危机的爆发,给中国经济带来了巨大冲击,导致中厚板板材下游行业需求放缓,再加上国内产能严重过剰,加剧了各生产厂之间的竞争。因此,在新的形势下,如何在残酷的市场竞争中生存下去,是当前所有中厚板板材厂营销所面临的挑战。本文以YG公司中厚
伴随着人类文明的不断进步，很多问题也变得越来越复杂，无法从单一的视角去理解和分析，从而对人才提出了更高的要求，需要人才形成更加系统、整体的观念，能够灵活地运用跨学科的知识去综合考虑问题。而历史和政治不仅都承担着立德树人的教育任务，而且在知识体系上也存在着明显的交叉性。秉持着全面育人的教育原则，在高中历史教学中，我们要积极推进历史和思想政治学科的融合，以此来推动“四史”教学的顺利进行，丰富历史教育的
小学科学实验与初中物理实验密切相关,不管是在实验内容还是实验方法上都有紧密的联系,只有做好小学科学实验的启蒙工作,才能让学生轻松地过渡到初中物理实验学习中。为此,笔者在小学科学实验的教学中结合初中物理的相关实验进行了审视与探索。
＜正＞当前，信息化时代的不断发展带动了产业的数字化转型，使得目前大数据专业化人才呈现较大缺口。与综合性大学相比，如何满足新工科关于人才培养的新要求，培养具备管理、经济等知识的大数据专业人才，实现差异化培养，提升自身竞争力，是经管类高校大数据专业进行教育改革的一项重要内容。本文基于新工科时代背景，分析经管类大数据专业人才需求的能力，探讨“经管+大数据”的融合培养模式，提出经管类高校大数据专业人才培养
劳动教育是促进学生树立正确的劳动观点、态度，养成良好劳动习惯和劳动素养的教育活动，具有实践性、整合性、开放性的特征。2020年7月，《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》发布，为劳育的贯彻落实提供保障。新时代背景下，开展小学劳动教育具有独特的价值意蕴：其是培养时代新人的必然选择、促进学生全面发展的本质要求和培育创新创造能力的重要途径。文章从课程资源建设、校园文化熏陶、评价机制保障、家校社合力共建四个
情绪恰当性理论的标准模式认为，一种情绪是恰当的，当且仅当它的具体对象正确例示了其形式对象。本文将表明，作为这个标准模式的代表，即达姆斯和杰克布森的理性新情感主义和克莉丝汀·塔伯蕾的表象新情感主义都不加论证地预设了恰当性标准的普适性。造成这种现象的原因是过度依赖情绪与信念和知觉的类比，以及以偏概全地使用某些高度符合人们直觉的例子。同时，通过两个其他因素影响情绪判断的具体例子，并结合元伦理学中道德实在