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摘
试论监察委员会进行违宪审查的构想
【摘 要】
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摘 要：近年来随着我国监察制度的日益推进，完善监察制度建设，进一步将检察权落到实处，逐步成为建设社会法治国家建设的重要任务。而如何落实宪法权力保障，违宪审查的机制建设一直以来也是我国法学界讨论的一大议题。那么，能否通过赋予监察委员会违宪审查权来补齐制度缺位，这或许是一个值得讨论的话题。 关键词：监察委员会;权能;违宪审查 国家监察委的设立，象征着国家反腐败工作进程的全新时代，不仅于此，这象征着
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2020年5期
其他文献
摘要：步入初中阶段后，数学试题的难度与复杂程度越来越高，很多学生在解题过程中，面临着较大的困难。他们并非对基础知识的掌握不够牢固，而是缺乏解题的能力技巧，特别是无法发掘题目中所包含着的隐含条件，也就找不到解题的切入点和突破口，由此导致在解题中浪费大量的时间，消耗大量的精力，最终却不见得能够准确解答。换言之，对于初中学生而言，在数学解题中只有对隐含条件加以充分挖掘及有效利用，才能够既快又好地完成习题
[摘 要：随着当下教学理念的改变，高中英语课程的教学模式也发生了变化，然而由于教学手段和教学策略的限制，导致学生的语法学习效果不甚理想，亟待采取新的教学手段，在新课程改革的大环境下，微课教学模式应运而生，通过视频片段，给学生营造出一个半结构化的英语语法学习“小环境”，课程内容得以拓展，课程教学模式更加多元化，并通过微课创设教学情境，学生的语法知识掌握程度大幅度提升。基于此，本文从情境与微课结合对高
[摘 要：摘随着我国教育改革的不断深入，国家对人才的培养更加注重德智体美劳全面发展。而在初中道德与法治课的教学过程当中，能够有效培养学生良好的思想道德品质以及法治精神，帮助学生树立正确的是人生观、世界观以及价值观。使学生成为遵纪守法、讲文明懂礼貌的优秀青年。本文主要针对初中道德与法治课教学当中的问题进行分析，同时给出几点有效策略。 关键词：初中;道德与法治;教学策略] 道德与法治教育是培养学生
[摘 要：师生关系的不和谐，是教学工作难以开展，也不利于学生的学习和成长。要给学生玩的空间;课堂上学习的空间;培养能力的空间。用心地多方努力去改善师生关系，使之和谐、融洽。 关键词：不和谐;成长空间;改善;用心沟通] 现代的教育，不仅是学生的学习压力大，老师的压力更甚。学生成绩差，教学没成绩，评优评先没你份，在学校里说句话也感觉底气不足，诸如此类。于是，老师们想尽一切办法，抓紧能抓得到的时间去
[摘 要：情景教学法模式主要是利用一系列方法和手段直观的重现教学内容，让学生更加形象的感知知识。而有很多方法可以实施情景教学模式，初中英语教师应根据学生的实际学习情况进行合理的应用，以满足学生在英语学习中的实际需求，取得明显的教学效果。 关键词：情景教学模式;初中英语;教学实践;具体应用] 在新的教学形势下，传统的初中英语教学模式迎来了全新的挑战。随着我国对外开放程度的不断提高，初中英语教学受
在一九二一年嘉兴南湖上的一艘小小的红船上，十三名中国共产党员为中国注入了新血液，我们伟大的中国共产党亦由此诞生。鲜红的旗帜上是镰刀和斧头，代表着中国共产党深入人民阶层，与工人阶级和农民阶级为伍，不似其他政党高高在上、颐指气使，而是将思想纲领真正落实到生产生活、科教文创等方面去，中国共产党的光芒普及大众，更是为中国的教育事业带来了温暖、力量和无限的期望。 作为一名人民教师，我们能有机会坐在宽阔而窗
[摘 要：当代大学生是我国未来社会经济建设的主力军，是青年群体中的先进知识分子。高校思想政治教育承担着提升当代大学生的道德水平和思想觉悟的重任，而廉洁教育的合理融入，则可以使得有效丰富高校思政政治教育的内容和形式，提升思政教育的实效性，让大学生的思想水平得以提升的同时，廉洁意识得到一定程度的增强，这对于我国社会主义事业的发展是非常有利的。鉴于此，本文主要对大学生思想政治教育中融入廉洁教育的意义、现
[摘 要：初中体育排球教学的有效实施，不仅可在体育课堂中增进初中生之间的关系，还能让初中生通过排球课堂的高效展开，增强自身的体育知识和运动能力，进而使初中生可快速适应不同的学习环境的同时，增进班级的凝聚力。因此，本文就初中体育教学中排球教学有效性的提高策略加以探讨，并对提高体育课堂教学有效性的方法进行简要分析。 关键词：初中体育教学;排球教学;体育教学有效性;方法分析] 在初中生的基础课业之外
[摘 要：随着现代教学理论的发展和进步，如何在课堂教学中切实提升学生的学习效率，使学生保持创新实践素养的有效发展成为教师关注的核心教育课题。历史教育在传统教学中能背负“死记硬背”的“恶名”，更多时候学生认为历史知识学习是一门苦差事，在学习中缺乏对智能的有效调用，使学生对历史课程有一定的歧视色彩。对此在新的教学时期，教师需要逐步消除學生传统的学习思路，充分调动学生的学习兴趣，使学生对历史课程形成新的