【摘 要】
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物理概念是物理学科的基石，学生形成正确的物理概念是物理教学的基本要求.本文通过对概念转变理论及模型的梳理，构建了以任务为驱动，情境为载体，进阶问题链为引导的概念转变闯关教学模式.并以“自由落体运动”概念教学为例，讨论了学生在经历概念诊断、概念重建、概念发展和概念应用四大关卡时，暴露前概念、构建新概念、扩展新概念，实现错误概念向科学概念转变的过程.
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物理概念是物理学科的基石，学生形成正确的物理概念是物理教学的基本要求.本文通过对概念转变理论及模型的梳理，构建了以任务为驱动，情境为载体，进阶问题链为引导的概念转变闯关教学模式.并以“自由落体运动”概念教学为例，讨论了学生在经历概念诊断、概念重建、概念发展和概念应用四大关卡时，暴露前概念、构建新概念、扩展新概念，实现错误概念向科学概念转变的过程.
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