特殊奥林匹克运动的理论研究

来源 :课程教育研究·新教师教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lklolp000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【中图分类号】G420
  特殊奥林匹克运动(以下简称特奥运动)是专门为8岁或以上智障人士开展的竞赛性体育运动。国际特奥运动1968年开始,我国特奥运动以1985年成立中国弱智人体育协会(后改称为中国特奥会)为标志。2007年上海特奥会的成功举办,有力地推动了特奥运动在我国的蓬勃开展。
  1特奥运动内涵
  20世纪60年代尤妮丝·肯尼迪女士被智障人士的能力所感动,决定通过开展体育活动开发智障人士潜能,这种希望的愿景最终发展成为全球性的特奥运动。1968年国际特奥会(SpecialOlympicsInc.)作为一个非营利性慈善组织正式成立,1977年举办首届世界冬季特奥运动会,1988年被国际奥委会正式承认和接纳,从此国际特奥会以“奥林匹克”的名义独立开展活动。目前国际特奥会工作区域分布在非洲、亚太地区、东亚、欧亚大陆、拉丁美洲、中东和北非地区及北美地区,得到世界各国政府和人民的支持与关注,一直以来以其独特的魅力影响和改变着人们对待残疾人的态度。
  我国特奥运动的发展源于特殊教育,1958年在北京西城第二聋哑学校内开设了第一个弱智教育辅读班,其开展的活动是我国智力残疾人体育活动的萌芽。真正作为智障人士的体育运动,是以1985年“中国弱智人体协”(2004年改称为中国特奥会)的成立为标志,同年加入国际特奥会组织。中国特奥会为最高领导机构,下设省(自治区、直辖市)级、地市级、区县级特奥会。长期以来,中国特奥会在国际特奥会的帮助下,在国家及政府相关部门的支持下,各级特奥组织在推广特奥运动工作中取得了令人瞩目的成就,尤其是2007年上海特奥会的成功举办,在中国特奥运动史上成为永久的辉煌历史,中国也被国际社会认为是特奥运动发展最快的国家之一。
  1.1特奥运动的涵义
  特奥运动自产生之日起,一直在以实际行动践行着奥林匹克精神,在特奥运动会上不同年龄、不同能力的特奥运动员,都有机会表现他们的技艺、展示他们的水平、发挥他们的潜能,让所有的人看到他们的自信、理解他们的价值、分享他们的快乐,并从中受到教育和感召。
  首先,特奥运动强调对差异的公正对待和理解。《奥林匹克宪章》中说“每一个人都应享有从事体育运动的可能性,而不受任何形式的歧视,并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神”。智障人士由于智力障碍程度从轻度到重度不等,导致他们在能力和水平方面有着巨大的差异,同时有的智障人士还伴有其他类型障碍,但他们在运动中表现出的能力和潜能令我们惊讶。奥林匹克主义的本质就是以人为本,通过奥运会实现人的身体和精神的全面发展,就像现代奥林匹克创始人顾拜旦所言:“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面发展的生活哲学”。特奥运动不仅按照智障人士的独特性和个别需求开展体育训练和比赛,还通过一些非体育项目帮助他们坚定信心、促进他们不断成长,教育和改变社会大众的态度,帮助社会大众公正和平等地对待智障人士。
  其次,特奥运动强调体育训练和比赛的公平与公正。《奥林匹克宪章》中规定公平原则是奥林匹克运动竞争的行为规范,承认一切符合公正原则的优胜,唾弃和否定一切不符合道德规范的行为。特奥运动的比赛活动不仅在不同性别、不同年龄的运动员之间,更强调在不同能力和水平的运动员之间进行,根据智障人士的个别差异、运用运动能力分级的方式使能力和水平相近的运动员之间进行比赛。
  特奥运动是奥林匹克人文精神的集中体现,不仅体现了“以人为本”的人本价值观,同时也体现了社会大众对智障人士个别差异和需求的理解,对智障人士参与社会活动的尊重,对促进人类团结和和平共处美好愿望的追求,对人类大家庭和谐发展的渴望。
  1.2特奥运动的特殊性
  特奥运动通过理解与尊重智障人士的个别差异,以公平、公正的态度,为智障人士提供专门的训练、比赛等体育活动,是一项具有独立性的运动,充满人文关怀和人道主义的关爱性运动,充满自尊、自信、快乐的积极性运动,充满公平、进取、和谐的非竞争性运动。特奥运动的特殊性不仅体现了相互了解、友谊、团结与公平竞争的奥林匹克精神,更体现了特奥运动的独特魅力。
  首先,参赛资格。参加的对象为八岁以上经专业人员鉴定为智力障碍或认知发展迟缓,一年内连续接受过8周以上特奥运动项目的训练,经监护人同意的智障人士。
  第二,比赛的项目。项目的设立要依据《特奥运动项目规则手册》确定,比赛项目基本与奥运会比赛项目一致,但是会绝对禁止一些对特奥运动员的健康和安全有威胁的项目,如标枪、铁饼、链球、撑杆跳、三级跳远等田径项目,高台跳水等水上运动,蹦床等体操项目,冬季两项和高台滑雪等滑雪项目,除柔道外的武术项目,橄榄球、射击、击剑和射箭等对抗性较强和危险性较大的其他项目。如果要想成为特奥会的比赛项目,首先要先成为认可项目,经过至少12个国家开展两年后,经特奥董事会主席及董事批准后才能成为正式的特奥会比赛项目。还为低能力智障人士设置了低能力运动员比赛项目,为高能力智障人士设立了融合运动,为重度智障人士设立了机能活动训练计划(MATP)。
  第三,组织方式。特奥运动为使参赛智障人士能够在公正、公平的环境中进行比赛,一般应按照性别、年龄和能力进行分组比赛。特奥运动承认所有参加比赛的智障人士的努力,每一位运动员都能得到奖励,每项比赛设八个奖项,第1名、第2名、第3名颁发金、银、铜牌,第4名到第8名颁发绶带。特奥运动对参加训练和比赛的运动员不收取任何费用,在特奥运动会上不奏国歌、不升国旗、不计算代表国家而获得的奖牌数。特奥组织是一个非营利性的慈善机构,因此所有组织人员如教练员、裁判、医生、执法人员、电脑操作员,甚至公众人物,都会以志愿者的身份参与特奥活动,为特奥运动和特奥运动员服务。
  1.3特奥运动的意义
  从1968年第一届特奥会开始,特奥运动一直致力于在全球范围内推广智障人士的社会融合,通过特奥运动智障人士走出了家门,在全世界面前勇敢而自信表现自己的运动才能和技巧,通过特奥运动智障人士赢得了人们的赞许与尊敬,在全世界面前获得了接纳和尊重,通过特奥运动智障人士走进了社会,在全世界面前得到了人们的支持、关心与帮助。就像邓朴方主席所说:特奥运动是人道的事业、爱心的事业、勇敢的事业、希望的事业。   特奥运动让世界改变了对智障人士的认识。特奥运动是一项快乐、健康、积极的活动,它可以让智障人士更健壮、更有力量、更有体魄,同时在运动中收获更多成功、满足与自信,研究显示,身心障碍者在参与运动后自我观念有显著的正向改变。正是这种运动自尊的获得,使人们看到了特奥运动员身上那种坚韧不拔的毅力、奋力拼搏的勇气、争取胜利的自信。
  特奥运动让社会成员之间更加和谐。特奥运动是一项跨越国家、政治、性别、年龄、种族、宗教的界限,追求参与者挑战个人极限的体育运动,是一项非营利性的慈善活动,是一项造福智障人士促进社会文明进步的事业。在特奥比赛中,人人都是参与者、人人都是胜利者,在特奥比赛中不是追求更高、更快、更强,而是崇尚重在参与、人人平等、超越自我,在特奥比赛中,不是强调竞争的激烈而是尊重智障人士的特点与能力。特奥运动使人们相互间更加理解、更加关心、更加尊重,特奥运动是一个充满爱、充满情、充满义的和谐的大家庭。
  2特奥运动的思想体系
  特奥运动是奥林匹克精神的发扬和光大,是实现特奥理想的灯塔,是开展特奥运动的指引,是在奥林匹克主义基础上形成的以“爱、公正、理解与尊重”为核心理念的思想体系,正是这样一种思想体系使特奥运动有了坚实的思想基础,使特奥活动和特奥运动会有了明确的指导方针、清晰的特征和独特性。
  2.1特奥运动的宗旨
  特奥运动为智障人士参与体育训练和竞赛创造条件和机会,使他们在参与中与家人、其他运动员及整个社区分享快乐、切磋技艺和增进友谊;激励智障人士发挥潜能、勇敢表现,使社会大众看到他们的才能、认识他们的能力,成为被社会接受和尊重的人;通过特奥运动,使社会大众之间能够更加包容和理解,创造一个更加美好、和谐的社会。
  首先,为智障人士提供适合他们能力与水平的体育训练和竞赛。特奥组织全年为各类和不同障碍程度的智障儿童和智障成人提供各种形式的体育训练和体育赛事,让他们有机会发展体能、表现勇气、体验快乐,与其他特奥运动员交流技艺,与家庭成员分享体育运动的快乐与友谊。
  其次,增加社会公众对智障人士的认识与理解。定期举办特奥会为各类和不同障碍程度的智障儿童和智障成人提供展示运动才能的机会,特奥运动相信每个人的才能都不一样而非障碍,通过各种形式的特奥会将这种理念传播到世界每一个角落。通过各种活动计划,为智障人士提供表现的机会,让他们成为家庭的骄傲、社区里的明星,他们的成功故事激励每一个人、改变着每一个人。
  2.2特奥运动的精神
  特奥运动的精神是特殊奥林匹克运动的实质性内容,特奥运动就是激励智障人士勇敢地尝试参与体育运动并展示运动技能,通过参与特奥运动互相分享超越国家、政治、性别、年龄、种族、宗教界限的快乐,享受特奥大家庭的和谐、尊重与理解。特奥精神鼓励着每一位智障人士、特奥家庭成员、特奥服务人员互相关爱、互相理解、分享特奥运动带来的快乐。
  2.3特奥运动的口号
  特奥运动的口号是“勇敢尝试,争取胜利”。“勇敢尝试,争取胜利”支撑着“技能、勇气、分享以及超越国家、政治、性别、年龄、种族、宗教的界限所带来的快乐”的特奥运动精神,是特奥运动精神的浓缩与升华,是坚持特奥运动精神的动力。特奥运动是充满爱、和谐和快乐的,目的是鼓励智障人士勇敢地展示自己的运动才能,不断地超越自己,向全世界展示智障人士的自信与尊严。
  2.4特奥运动的标志
  特奥运动的标志是五个六臂人围成的圆形,五个人手拉手的圆形象征着特奥运动在全世界范围的发展,同时也标志着通过特奥运动把全世界五大洲联合起来的愿景。六臂人的向下的手臂象征着智障人士曾经遭受过的歧视并且这种歧视依旧存在,中间伸直的臂象征着平等和公正,向上举的臂象征着实现了特奥目标的欢乐。特奥运动的标志代表了智障人士曾经经历过的压制、正在努力争取的平等与公正、将要和已经实现的被认可和被尊重,特奥运动还要继续为消除人们对智障人士的偏见、争取社会大众的接纳、理解与尊重而坚持不懈地努力。
  3特奥运动的活动体系
  特奥运动活动体系是实现特奥运动使命的具体手段和途径,它通过国际特奥会和各区域特奥会与国际奥委会及各方面的志愿人士密切合作,大胆地创新与设计,逐步改进与完善,使特奥运动具有丰富多彩的活动内容与形式,主要包括特奥体育项目和特奥非体育项目,以特奥运动思想和信仰贯穿一系列活动,形成一个具有鲜明特色的特奥运动活动体系。
  3.1适应不同能力智障人士的体育训练和比赛项目
  特奥运动的正式项目规则包括《夏季特奥运动会规则手册》和《冬季特奥运动会规则手册》,这些规则均以国际体育联合会和国家体育联合会的比赛规定为基础,根据智障人士的特点和需要作适当修改,正式的夏季特奥运动会规则和冬季特奥运动会规则每4年修订一次。特奥夏季和冬季项目是在国际体育联合会和国家体育联合会规定的比赛项目基础上,以安全为原则选择的适合不同能力智障人士的比赛项目,包括正式的比赛项目、个人项目、低能力项目。
  3.2适应重度智障人士的机能活动训练计划
  机能活动训练计划(MotorActivitiesTrainingProgram,缩写为MATP)是为那些由于技术和(或)功能能力的原因,不能参加特奥体育项目比赛的重度智障人士而设计的个别化训练计划。MATP是非竞赛性训练计划,没有严格的比赛规则,而且不为排名在前的获胜者颁奖。MATP强调该计划应具有非竞争性、适合年龄、功能实用性、基于社区的互动、非独立参与和趣味性等特点,由7种与特奥体育项目相对应的基本能力构成。
  3.3适应轻度智障人士能力的融合运动
  特奥融合运动是国际特奥会于1989年创设的一项注册活动,该项运动主要是为了适应能力水平较高的轻度智障人士、促进其社会融合而设计的,由特奥运动员与非智障人士(融合伙伴)组合成一个运动队参加比赛。比赛分为个人比赛和队制比赛两种,融合运动队类型有能力水平相当型、能力水平混合型、具有控制全局能力的个体型、训练型、低水平运动员型。特奥融合运动不仅使参与活动的智障人士接受新的挑战,还有益于社会对智障人士的理解与包容,同时也是宣传特奥运动。   3.4为了倡导与宣传而开展的非体育项目
  特奥体育项目为智障人士参与体育运动提供了适应不同能力水平的训练、比赛和活动计划,使他们充分参与体育运动,与家人享受体育运动的快乐,为了更好地宣传特奥精神,使社会大众更好地认识特奥运动,理解特奥运动,接纳智障人士,还开展了一系列非体育项目。
  特奥运动特奥运动是一项世界性体育运动,已成为全世界的运动;特奥运动是奥林匹克的伟大创新,创造了人间的奇迹;特奥运动是一项造福智障人士的社会福利事业,改变成千上万的智障人士的命运。特奥运动是人间爱的奉献,社会公正的体现,人类信仰的承诺,人们希望的实践,智者勇气的坚定。开展特奥运动,将会使智障人士终身受益,将会使特奥精神得到发扬与广大。
  参考文献:
  国际特奥会官方网站,http://www.specialolympics.org/Default.aspx?LangType=2052,2012年7月15日
  国际特奥会东亚区官方网站,http://www.cdpf.org.cn/sytj/content/2012-06/26/content_30399867.htm,2010年末智障人数568万人
  卢雁主编.特殊奥林匹克运动.第2版.沈阳:辽宁教育出版社,2007.3
  孙耀鹏,国内外智残人体育运动发展综述,北京体育学院学报,1987,(1):71-75
  刘会平,2007年上海特奥会成功举办之价值与意义探析,安徽体育科技,2008,29(3):4-6
  隋东,大学开展特殊奥林匹克运动的理论研究,体育文化导刊,2012,(2):126-128
  张繁,对特奥运动发展壮大原因的初探,体育文化导刊,2006,(1):43-45
  奥林匹克宪章,http://baike.baidu.com/view/51056.htm,2012年7月18日
  马仲良、王鸿春、黄亚玲,人文奥运研究,第1版,北京:北京体育大学出版社,2005,1-7
  上海质量管理科学研究院特殊奥运会课题组,特殊奥运会的特殊性与服务管理分析,上海质量,2006,(4):22-25
  吴雪萍,特殊奥林匹克运动的特性、结构和功能,上海体育学院学报,2006,30(5):28-31
  TimothyShriver,特殊奥林匹克与智障人士的社会融合,中国特殊教育,2007,87(9):3-5
  许春芳,运动自尊及其教育,山西教育学院学报,2005,21(2):107-109
  隋东,儒家思想与特奥运动的文化内涵,新闻爱好者,2010,(10):133
  魏宇东,论马斯洛自我实现理论及其管理学意义硕士论文,华中师范大学,2011:21-22
其他文献
【中图分类号】G639.2  中国农村中小学撤并改革是教育资源重新分配的过程,这一改革是巩固、提高农村义务教育水平和质量的客观需要,从本质上说是利益分配的过程。本文主要从利益博弈入手,分析了中国农村中小学撤并改革中的博弈主体状况,提出相关建议对策和建议,这对进一步实施并校改革具有重要意义。  一、什么是利益博弈。  博弈论是运筹学的标准分析工具之一,也是运筹学的一个重要学科。利益博弈是市场经济和利
期刊
张福锁,我们可以这样来认识他:西北高原出生的农家娃,德国Hohenheim大学博士、中国农业大学教授、资源与环境学院院长.十几年来,一直从事植物营养,特别是植物根际营养的研究.
反思性教学在中学诸学科的应用已经普遍,也备受关注,反思性教学以其促进教师成长,提升教学质量成为中学英语课程教学探索的有益尝试.本文从中学英语反思性教学的理论、特点入
摘要:高中学生数学创新能力的培养贯穿于整个数学课堂教学过程中,在数学教学过程中,教师应特别重视对学生创新能力的培养,使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯。数学创新能力的培养相比数学知识的传授更重要,数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力。  【中图分类号】G633.6  1学习新课程,应用新课程——重视学生创新能力的培养  当今世
期刊
摘要:在目前的初中教学中,考虑到英语教学的重要性,我们应对英语教学引起足够的重视,并认真分析初中英语教学存在的问题和不足,积极探索初中英语教学创新,使初中英语教学工作取得积极效果,达到预期目标。目前来看,初中英语教学在教学理念、教学模式和教学方法上还有较大的提升空间,为此,我们应努力更新教学理念,尊重学生的个性特点,制定具体的教学模式和教学方法创新计划,使教学模式和教学方法符合教学的实际需要,并能
【中图分类号】G623.3  游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的,生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩。在教学中,特别强调游戏教学方法的精髓就是愉快教学,一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。  一、理论依据  1.符合小学生心理特征和生理特征  小学生的思维水平处于表象、直观的阶段,有着天真浪漫、活泼好动的天性,对任何新颖有创
期刊
近年来刮起的“大数据”热潮,让各大行业都经常用到这些字眼.虽然如此,人们对于大数据的认识更多的是局限在字面上的狭隘理解,偏颇的理解忽视了大数据这一科技时代的产物同时
【中图分类号】G633.4  从目前笔者调查的情况来看,初中生对英语学习的积极性不高,学习方法存不困惑。作为中学英语教师,如何激发初中生学习英语的兴趣,这是摆在我们面前的课题,也是急需解决的问题。  俗话说:“兴趣是最好的老师。”一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。  1、让学生在游戏中
期刊
吴东民先生,海南人氏。近些年,其书法在中国书坛颇为引人注目,我早有闻知。他是一位较为全面的艺术家,诗、书、画、印、刻字,都有所涉及,且功底都不浅,这在目前中国书坛,尤其是僻居南国的海南,是颇为难得的。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘要:当今实施素质教育的的有效途径便是对教学过程进行优化。全方面的提高高中数学教学的质量,培养符合素质教育要求的人才,需要老师实施优化的教学策略,需要老师在学生学习的过程当中培养学生的良好习惯。本文从高中的数学的教学方法的改进和课堂提问的优化分析教学中的优化策略。  关键词:优化;课堂提问;练习  【中图分类号】G633.6  高中数学是一门知识点多、难度系数大的科目,是为了让学生有意义的去进行探