自教学工作以来，我一直都担任着班主任工作，作为在边远山区的我和其他教师一样对工作都是兢兢业业，无私奉献，关心着下一代。作为刚入学的儿童来说，他们的心理等各方面都是幼稚的，自以来是天真、可爱、爱顽皮等特点，要怎样教育好儿童，老师必须下一点的功夫，要从学生的特点入手，从兴趣中学知识，在玩中学，学中乐，多关心小学生的身心健康。从老师的角度来说，我是怎样做孩子们的工作的，作如下见解。
　　首先，老师要做一定的表率，为人师表，在教学中的说话要和蔼，要面带笑容，只有对待学生的亲切，对学生倾注了满腔热情的汗水。以情感人、以诚待人、以身作则地工作，就会培养成一个好班，学生也对老师有一种爱戴的心。
　　一、进得来、留得住、学得好
　　在边远山区的小学，身在山区的教师，必须对当地情况、特点进行了解，在山区有许多家长对学习的重要性落实不够，缺少了知识，意识性不高，要给自己的孩子学点知识，老师必须要做大量的工作。即使是来到学校的孩子要给他们留得住，老师在各方面都要起到一个桥梁作用，要采取多种方法，在教学上要有形象的教学法。因现在的学生特别是低年级学生，他们的特点是活泼、好动，但同时也渴望老师亲近，理解他们，班主任应该经常深入到他们之中，倾注他们的真情实感。帮助他们解答疑问，学生一旦接受和体验到班主任对自己的尊重和爱心，对班主任的理解和信赖之情就会油然而生，进而缩短与班主任的心理距离，扩大心理相容度，达到师生情感共鸣。从而有利于班主任工作的顺利开展。
　　二、重细节、抓落实
　　通过一年的教育教学工作，我首先注重了细节的落实。在班上从抓纪律入手，针对本班纪律涣散的因患。建立健全班委，老师不管在上课和自习都到教室里去要求学生，做到老师时时到位，一点不放松的原则治理好本班的纪律。其次重养成教育的管理，根据儿童年龄的特点，教育好孩子从小事做起，做好只要见到老师不管是否教着都叫一声老师好！同学之间形成礼貌，借了东西都要还，损坏了他人用具都要赔，经过一段时间学生的礼仪教育初见成效。再次在以上教育的基础上抓班上的学习，老师不管抓哪一行都有理有序，有头不稳接章行事，默默无闻地工作。从一学期结束来看学生的各方面收成较大。低年级识字不多，我就根据这一特点，在教学上利用慢慢理解的方式，做到图文并茂；就如数学的第一册教材，开始就出现图画表示的应用题，不但图形形象，而且容易看清楚有一定的色彩，我就抓住了学生身边熟悉的事物，注重一个“问”字，一问一答。问有序、答有对。比如，图中有大小兔几只，小兔比大兔多几只，等这样的问题。我就从细节上抓起，重点在落实上下功夫。
　　三、在教学中重过程，讲实效
　　教学是一种艺术，而在教学过程中要重过程的使施，重过程的管理，在管理中求质量，求发展，知识是情感的基础，知识越丰富，情感就越深厚。因此，我在教学中就注重了过程的管理，有效地完成了教学任务。就如我在上低年级数学时，运用尝试和比较相结合，利用尝试教学法时，明确知识之间的联系与区别，使教学问题转难为易，转未知为已知。通过发挥小学生的主观能动性，克服了种种困难。这样不仅有利于学生积极主动地学习，提高了学习能力，而且有助于教师在教学中的作用。使教与学相结合，优化了教学过程，提高了教学效率。
　　四、结合实际、尊重客观
　　一年级教材中大多数是图文并茂，重在观察，实践。这样的编排它不但吸引了孩子的学习兴趣，而且对双基教育打下基础。我结合本班的实际，根据学生的学习差异，对学生进行了分层教学，重在培养优等生，不忽视学困生，做到与当地实际相结合，尊重了客观的教育，在教学上不断地引进外界的先进经验，重知识的培养，重方法的改进，重新课改的实施，搞好自己的教育教学工作。根据低年级的特点又结合本班的实际。如我在数学教学中为使学生学得好，记得牢，在《认识人民币》一章中，采取了动手与理论相结合的办法，因为人民币大家都认识并能用，并天天都能带在自己的身上的东西。在教学中主要是对人民币的真假的认识，重点是兑换的问题中去研究，教育结合小学生从小就要认识到人民币是来之不易的，希望我们要爱护好、珍惜好，合理地安排运用好。根据这一点的知识展开学生对数学的感情，对学好数学的一种启示。这样既尊重了客观事实的理解，只要在教学中从小事抓起，注重细节，落实效果，所担任的工作任务一定会看到效果的。
　　五、因材施教、循序渐进
　　班主任是一个班的领导者和组织者，要教好一个班，班主任起着重要的作用。以诚待人，班主任要满腔热忱地爱护好每一个学生，让学生进得来、留得住、学得好。以身作则，正确引导，处处为学生做出表率，特别在教学时对待学生要因材施教，关心好大多数学生。作为一名教师在教学中的对象就是学生，如果没有了学生教师会做什么呢？坚决不能歧视学困生。在教学上循序渐进，做到逐步提高，对知识进行一步一步地加深理解。因一年级的学生，思维能力并不强，学习上突出重点突破，图文并茂。如在进行“一个数比另一个数多几、少见的应用题”教学时。我通过图的讲解，使学生在图中认识数；使他们摆一摆，得知数的多少。这样，就对数的多与少有了认识，通过大小的比较，就可明白题意，利用什么法计算。只要教师遵循原则，改进教学方法，结合学生的特点、爱好，形象直观的教学，就可以表示出数与数之间的含义，把形象思维和抽象逻辑思维结合起来，发展学生两种思维之间能力，把教学的成功之处逐步形成制度化、增加学生的学习动力。
　　六、班主任工作的多样化
　　爱护学生是班主任工作的基础，每个孩子都有自己的心灵天空，都是蔚蓝的、可爱的。因此我对待学生特别是低年级学生不能粗暴，而是耐心，以理服人，以情感人、以意炼人，以表悦人的态度。对学生多鼓励，少批评，增强学生的自尊心和自信心，利用班干部的力量管理好本班的纪律、学习、卫生、安全等一切工作，树立民主意识。一年的努力，效果有明显好转，质量有所提高，卫生有了改进，纪律能自觉遵守，在班上每位学生都是你追我赶、互相促进。
　　当然，班主任工作是永无止境的，有艰辛，也有喜悦；在新的形式下，新的课改下，新的信息下，教法必须改进。班主任的要求必须更高，在教学上要有艺术性，要有良好的师德形象，要有崇高的理想和职业信念来影响学生和教育学生，达到最佳的管理效能。