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【摘 要】初中在整个学习过程当中处于承上启下的位置，是一个很重要的阶段，很多学习习惯包括好的和坏的在这一阶段逐步根深蒂固。因此有很充分的理由让我们对初中教学予以重视。英语作为一门第二语言本就很是陌生，虽然小学已涉及英语教学但所触及的都只是皮毛，中学英语正式步入英语的具体学习内容更加全面更加深入。在英语教学实施的过程中，应该明确具体的教学内容与教学目标，从而设计教学过程，选择教学方法以便达到更好的教学效果。
【关键词】英语课程 教学过程 教学方法 初中英语
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.061
英语是我们学习的第二门语言，学生的学与教师的教，在整个英语教学过程当中都起了很大的作用。现在的英语课程正处于义务教育阶段，我们要从培养学生创新精神与实践能力相结合出发，发展学生积极主动思考问题的能力，扩展他们的英语文化科学知识，丰富他们平时的生活经历，比如课外学习英语，让其多与外国教师交流，激发学习英语兴趣。要想学生学好英语与教师教好英语，那么我们要从教学内容与目标、如何进行英语教学过程的设计、如何完善教学方法这几方面入手，充分地实现优化英语教学，为学生学好英语打好坚实的基础。
一、教学内容与目标
根据我国制订的《英语课程标准》（以下简称《课标》），中小学英语课程内容包括五个方面：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。这五方面内容构成了整个课程的教学内容。《课标》对这五个方面以分级描述的方式分别提出了相应的内容标准。语言技能，语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写这四方面及相关综合技能。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，学生需要把这四种技能很好地运用到语言学习和交际中。学生通过许多实践性语言运用，得到自己独有的综合语言能力。为其语言交际的学习奠定了基础。因此，学生要很好地把握听、说、读、写这四方面，因为他们既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个阶段“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。中学阶段，学生应把握英语语言基础知识，其包括语音、词汇、语法、功能和話题等五方面的内容。
知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。在学习过程中，不仅需要知识，还需要学生的一些情感态度。普通心理学的情感是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，情感态度包括积极与消极的，学生在学习英语过程中需要积极的学习态度，这是英语学习成功的关键。教师在英语教学过程汇总，应该注意到调动学生学习英语的主动性与积极性，从而激发其学习英语的兴趣，并正确引导他们逐渐将兴趣转化为内在的学习动机，这不仅利于教师教学，而且也利于让他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程教学，拓展学生国际视野、文化意识，丰富其文化语言的内涵性。在英语教学中，学生应在教师指导下，了解英语的相关文化，如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等，通过接触和了解使用英语国际的文化，这有益于对英语的理解和应用，有助于于培养国际意识。
二、英语教学过程设计
面对现今的中学生，英语教师开展英语教学是有一定的难度。凡事都要具体问题具体分析，根据现有初中生的需要，根据他们的特殊心理来设计英语教学过程。中学英语教材设计上一般都是图画与文字相结合的，这是对于正处于青少年的活泼时期、贪玩好奇心强烈的中学生来说，图画的吸引力更强。所以对于英语教学过程的设计我有以下建议：
1.导入学习。课程导入对于一节好的课来说是非常重要的。老师可以通过一首愉快的英文歌，一个幽默的小笑话等来进入今天的内容，将学生们乱转的思维集中到课堂上来。
2.让学生感知事物，把握整体。在教学中，教师运用实物、图片，形体语言，配合录音机、录像、幻灯等视听手段，让学生感知知识。
3.讲重点，对学生进行训练。在进行英语视听训练时，教师应根据学生需求，讲重点知识，然后分层次教学，然后把相关题目进行模仿练习。
4.活跃课堂气氛，师生互动。积极活跃的课堂气氛对于教师和学生的距离来说是非常重要的，教师应该通过一些有趣的小游戏，调动学生积极性，然后把学习的主动权教给学生，这样学生也学到知识。
5.情境性教学，活用交际。教师通过教，然后学生通过表演或游戏去模仿等形式运用所学的英语进行交际。这样既让学生消化已有知识，又能促进新旧知识相结合，这种教学是一个非常好的练习方法。
6.适量的练习和作业。根据学生相关情况，教师应适当地布置英语作业，这样既不加重老师的改作业负担，也不让学生有压力，很好的快乐学习。
7.课后根据各学生的情况及时予以反馈，让学生清楚的了解自己的情况以促进更好的学习。
三、教学方法
根据教学内容和教学目标的相关信息，以及教学过程的设计，老师应该采用相应的教学方法以更好的实现教学目标达到较好的教学效果。例如：
1.图片教学法。即在教学过程中大量运用图片来辅助教学例如，在教apple（苹果）orange（橘子）table（桌子）等单词时可以用相应的图片来帮助学生学习和记忆，这样既可以达到较好的教学效果又可以充分满足学生的好奇心吸引学生注意力，能更好的帮助学生集中精力。
2.愉快教学法。在教学过程中教师的情绪状态对学生的情绪有较大的影响。所以要激发学生的学习兴趣就要在课堂上尽可能地开展愉快教学，从而提高学生学英语的积极性，让他们爱上英语，要学英语。
3.活动教学法。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
4.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生在轻松、愉快的气氛中获得英语知识与方法技巧。通过运用这几种教学方法，英语教师能够很好地与学生进行交流，让学生真正获得学习英语的快乐与成就。
英语教学在教育中处于重要的地位，对于每一个学生来说都是极其重要的，学好英语要从小打下基础，培养积极主动地学习习惯。英语的学习，不单单只是依靠学生或老师中的哪一方，是双方共同努力的结果，而老师的引导方式却是极为重要的。所以，教师应该不断完善教学方式更好的适应学生的需求。
【关键词】英语课程 教学过程 教学方法 初中英语
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.061
英语是我们学习的第二门语言，学生的学与教师的教，在整个英语教学过程当中都起了很大的作用。现在的英语课程正处于义务教育阶段，我们要从培养学生创新精神与实践能力相结合出发，发展学生积极主动思考问题的能力，扩展他们的英语文化科学知识，丰富他们平时的生活经历，比如课外学习英语，让其多与外国教师交流，激发学习英语兴趣。要想学生学好英语与教师教好英语，那么我们要从教学内容与目标、如何进行英语教学过程的设计、如何完善教学方法这几方面入手，充分地实现优化英语教学，为学生学好英语打好坚实的基础。
一、教学内容与目标
根据我国制订的《英语课程标准》（以下简称《课标》），中小学英语课程内容包括五个方面：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。这五方面内容构成了整个课程的教学内容。《课标》对这五个方面以分级描述的方式分别提出了相应的内容标准。语言技能，语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写这四方面及相关综合技能。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，学生需要把这四种技能很好地运用到语言学习和交际中。学生通过许多实践性语言运用，得到自己独有的综合语言能力。为其语言交际的学习奠定了基础。因此，学生要很好地把握听、说、读、写这四方面，因为他们既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个阶段“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。中学阶段，学生应把握英语语言基础知识，其包括语音、词汇、语法、功能和話题等五方面的内容。
知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。在学习过程中，不仅需要知识，还需要学生的一些情感态度。普通心理学的情感是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，情感态度包括积极与消极的，学生在学习英语过程中需要积极的学习态度，这是英语学习成功的关键。教师在英语教学过程汇总，应该注意到调动学生学习英语的主动性与积极性，从而激发其学习英语的兴趣，并正确引导他们逐渐将兴趣转化为内在的学习动机，这不仅利于教师教学，而且也利于让他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程教学，拓展学生国际视野、文化意识，丰富其文化语言的内涵性。在英语教学中，学生应在教师指导下，了解英语的相关文化，如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等，通过接触和了解使用英语国际的文化，这有益于对英语的理解和应用，有助于于培养国际意识。
二、英语教学过程设计
面对现今的中学生，英语教师开展英语教学是有一定的难度。凡事都要具体问题具体分析，根据现有初中生的需要，根据他们的特殊心理来设计英语教学过程。中学英语教材设计上一般都是图画与文字相结合的，这是对于正处于青少年的活泼时期、贪玩好奇心强烈的中学生来说，图画的吸引力更强。所以对于英语教学过程的设计我有以下建议：
1.导入学习。课程导入对于一节好的课来说是非常重要的。老师可以通过一首愉快的英文歌，一个幽默的小笑话等来进入今天的内容，将学生们乱转的思维集中到课堂上来。
2.让学生感知事物，把握整体。在教学中，教师运用实物、图片，形体语言，配合录音机、录像、幻灯等视听手段，让学生感知知识。
3.讲重点，对学生进行训练。在进行英语视听训练时，教师应根据学生需求，讲重点知识，然后分层次教学，然后把相关题目进行模仿练习。
4.活跃课堂气氛，师生互动。积极活跃的课堂气氛对于教师和学生的距离来说是非常重要的，教师应该通过一些有趣的小游戏，调动学生积极性，然后把学习的主动权教给学生，这样学生也学到知识。
5.情境性教学，活用交际。教师通过教，然后学生通过表演或游戏去模仿等形式运用所学的英语进行交际。这样既让学生消化已有知识，又能促进新旧知识相结合，这种教学是一个非常好的练习方法。
6.适量的练习和作业。根据学生相关情况，教师应适当地布置英语作业，这样既不加重老师的改作业负担，也不让学生有压力，很好的快乐学习。
7.课后根据各学生的情况及时予以反馈，让学生清楚的了解自己的情况以促进更好的学习。
三、教学方法
根据教学内容和教学目标的相关信息，以及教学过程的设计，老师应该采用相应的教学方法以更好的实现教学目标达到较好的教学效果。例如：
1.图片教学法。即在教学过程中大量运用图片来辅助教学例如，在教apple（苹果）orange（橘子）table（桌子）等单词时可以用相应的图片来帮助学生学习和记忆，这样既可以达到较好的教学效果又可以充分满足学生的好奇心吸引学生注意力，能更好的帮助学生集中精力。
2.愉快教学法。在教学过程中教师的情绪状态对学生的情绪有较大的影响。所以要激发学生的学习兴趣就要在课堂上尽可能地开展愉快教学，从而提高学生学英语的积极性，让他们爱上英语，要学英语。
3.活动教学法。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
4.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生在轻松、愉快的气氛中获得英语知识与方法技巧。通过运用这几种教学方法，英语教师能够很好地与学生进行交流，让学生真正获得学习英语的快乐与成就。
英语教学在教育中处于重要的地位，对于每一个学生来说都是极其重要的，学好英语要从小打下基础，培养积极主动地学习习惯。英语的学习，不单单只是依靠学生或老师中的哪一方，是双方共同努力的结果，而老师的引导方式却是极为重要的。所以，教师应该不断完善教学方式更好的适应学生的需求。