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教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中明确指出，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。努力创设有利的学习环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
在《纲要》精神的指导下，近年来，我们在课堂内、外精心设置教学活动，努力增加学生学習的参与度，课堂效率和学生的听、说、读、写及交际能力较之以前有了很大幅度提高，具体实施情况如下。
一、积极创设良好语言学习环境，树立正确的学生观和新的教学观
“一切为了每个学生的发展”是新课程标准的最高宗旨和核心理念。教师应当充分认识到：学生是发展的人，他们的身心发展是有规律的；他们有着巨大的发展潜能，他们正在一步步成长起来；学生是独特的人，珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人应成为我们对待学生的基本态度。我们应该还给学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间；学生是学习的主体，教师不可能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察分析和思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
教师的角色也发生了一定的转换，变为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者。教师要经常联系学生的生活实际，增强与学生的情感沟通，改进教学活动，为教学成效的提高创造良好的前提条件。
二、积极营造英语学习环境，增强课堂上师、生互动及生、生互动
英语教学的目的是将课本知识转化为学生运用语言的能力。为了实现这一目标，这就要求我们教师必须创设一定的语言教学情景，把课本中的语言知识自然渗透到教学互动中去，让学生在近似逼真的情景中学习和运用语言。
如在教学生词汇时，很多词汇贴近我们的生活，教师要因材施教，设计教学活动的场景就要贴近学生的生活，教表示学习用品、水果、食品、饮料、运动、动物等词汇时，有条件的情况下尽量用实物展示。无条件时可借助图片，用以增加直观性，增强学生的感性认识；教表示颜色的词汇时，可让学生谈论各自及同伴不同的服装；教人体部位词汇时，可让学生自摸或相互做“摸鼻子、摸耳朵”等游戲；教表示家庭成员的词汇时，可以让学生带来家庭照，让学生互相介绍自己的家庭，活学活用，记忆快而深刻。
初中课本中编排了许多对话，如购物、借东西、问路、看病等等，来反映人们的日常生活，教学中，我们可以让学生手持物品进行交流，让学生看着物品问答，这样的语言活动就具有真实的交际意义。“教师为主导，学生为主体”。在英语交际中，教师是组织者、指导者，教师创设了一定的语言情景后，应该让学生唱主角，教师对学生的语言表达要多加鼓励、赞扬，使学生表达有安全感，不怕说不好，只要能说就行。
三、巧用多媒体，提高课堂教学效益
多媒体教学作为一种现代化教学模式的引入，为英语教学带来了契机。它通过生动灵活的教学模式，促进和提高英语教学效果，是一种创新。在英语课堂教学中灵活运用多媒体可以达到意想不到的教学效果。现代技术的引进为中学英语教学提供了多种理想的教学平台。利用多媒体开展教学活动，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语的实际应用能力。
随着计算机信息技术的发展，多媒体教学得以走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学方式，促进教育技术的信息化，打破了以往教师灌输为主的传统教法，给我们展现了一种新型的教学模式。在英语课堂教学中，教师要合理适时地使用计算机多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。现在几乎所有的学校都有了多媒体，大部分教师都积极进行多媒体教学，大大革新了课堂教学的形式手段和途径。运用多媒体，有助于激发学生的学习兴趣，有利于增长学生的知识，开发学生的智力，有利于帮助学生掌握知识技能，从而发展学生各方面的能力。
总之，教师应该充分发挥多媒体教学系统的功能，成功地运用多媒体教学，那样将会对教学工作带来极大的帮助，极大地提高英语课堂的教学效率和教学效果。
四、积极开展课外英语活动，提高学生运用英语能力
建立课外活动小组，根据学生的语言水平进行讲故事、朗诵、猜谜语、学唱英文歌曲、办英语墙报、英语知识竞赛等活动，这些活动使学生开阔了视野，增长了知识，又增强了学生学习英语的兴趣，提高了学生英语口语表达能力，课外活动由教师精心设计方案。全部过程由学生设计，学生组织，学生自己根据所学的语言知识或查资料，活学活用，自己设计情景对话，自己准备表演道具，多方位开展训练。在这个过程中，教师要适时引导学生广泛地对日常生活中的各类题材进行观察，此类题材涉及方面很多，如看病、问路、购物、运动、家庭生活、人际关系等。这样，不仅能有效提高学生英语能力，还能让学生容易体会到自己的进步，从而进一步激发他们学习的兴趣与动力。
五、积极培养学生良好的学习行为习惯，充分调动学生学习积极性，激发学生学习英语的兴趣
教师要向学生讲明英语学习的重要性，并且还要培养学生良好的个性，坚强的意志力。教师要充分利用各种教学媒体手段，如幻灯片、图片、简笔画等，采取唱歌、朗读、复述课文、竞争等多种形式，增强学生的感性认识，充分调动学生的眼、耳、脑、口、手各种器官，使学生得到直观、形象、生动的印象，产生浓厚的学习兴趣。同时，要在学生中强调英语在各门学科中是耗时较多的一门学科，也是非常重要的一门学科，要想学好英语，需要师生之间共同做出长期不懈的努力。
作者简介：
鲜永科（1977.06.23—），性别：男；籍贯：四川南部；单位：四川省南部县铁佛塘镇九年一贯制学校。
在《纲要》精神的指导下，近年来，我们在课堂内、外精心设置教学活动，努力增加学生学習的参与度，课堂效率和学生的听、说、读、写及交际能力较之以前有了很大幅度提高，具体实施情况如下。
一、积极创设良好语言学习环境，树立正确的学生观和新的教学观
“一切为了每个学生的发展”是新课程标准的最高宗旨和核心理念。教师应当充分认识到：学生是发展的人，他们的身心发展是有规律的；他们有着巨大的发展潜能，他们正在一步步成长起来；学生是独特的人，珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人应成为我们对待学生的基本态度。我们应该还给学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间；学生是学习的主体，教师不可能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察分析和思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
教师的角色也发生了一定的转换，变为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者。教师要经常联系学生的生活实际，增强与学生的情感沟通，改进教学活动，为教学成效的提高创造良好的前提条件。
二、积极营造英语学习环境，增强课堂上师、生互动及生、生互动
英语教学的目的是将课本知识转化为学生运用语言的能力。为了实现这一目标，这就要求我们教师必须创设一定的语言教学情景，把课本中的语言知识自然渗透到教学互动中去，让学生在近似逼真的情景中学习和运用语言。
如在教学生词汇时，很多词汇贴近我们的生活，教师要因材施教，设计教学活动的场景就要贴近学生的生活，教表示学习用品、水果、食品、饮料、运动、动物等词汇时，有条件的情况下尽量用实物展示。无条件时可借助图片，用以增加直观性，增强学生的感性认识；教表示颜色的词汇时，可让学生谈论各自及同伴不同的服装；教人体部位词汇时，可让学生自摸或相互做“摸鼻子、摸耳朵”等游戲；教表示家庭成员的词汇时，可以让学生带来家庭照，让学生互相介绍自己的家庭，活学活用，记忆快而深刻。
初中课本中编排了许多对话，如购物、借东西、问路、看病等等，来反映人们的日常生活，教学中，我们可以让学生手持物品进行交流，让学生看着物品问答，这样的语言活动就具有真实的交际意义。“教师为主导，学生为主体”。在英语交际中，教师是组织者、指导者，教师创设了一定的语言情景后，应该让学生唱主角，教师对学生的语言表达要多加鼓励、赞扬，使学生表达有安全感，不怕说不好，只要能说就行。
三、巧用多媒体，提高课堂教学效益
多媒体教学作为一种现代化教学模式的引入，为英语教学带来了契机。它通过生动灵活的教学模式，促进和提高英语教学效果，是一种创新。在英语课堂教学中灵活运用多媒体可以达到意想不到的教学效果。现代技术的引进为中学英语教学提供了多种理想的教学平台。利用多媒体开展教学活动，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语的实际应用能力。
随着计算机信息技术的发展，多媒体教学得以走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学方式，促进教育技术的信息化，打破了以往教师灌输为主的传统教法，给我们展现了一种新型的教学模式。在英语课堂教学中，教师要合理适时地使用计算机多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。现在几乎所有的学校都有了多媒体，大部分教师都积极进行多媒体教学，大大革新了课堂教学的形式手段和途径。运用多媒体，有助于激发学生的学习兴趣，有利于增长学生的知识，开发学生的智力，有利于帮助学生掌握知识技能，从而发展学生各方面的能力。
总之，教师应该充分发挥多媒体教学系统的功能，成功地运用多媒体教学，那样将会对教学工作带来极大的帮助，极大地提高英语课堂的教学效率和教学效果。
四、积极开展课外英语活动，提高学生运用英语能力
建立课外活动小组，根据学生的语言水平进行讲故事、朗诵、猜谜语、学唱英文歌曲、办英语墙报、英语知识竞赛等活动，这些活动使学生开阔了视野，增长了知识，又增强了学生学习英语的兴趣，提高了学生英语口语表达能力，课外活动由教师精心设计方案。全部过程由学生设计，学生组织，学生自己根据所学的语言知识或查资料，活学活用，自己设计情景对话，自己准备表演道具，多方位开展训练。在这个过程中，教师要适时引导学生广泛地对日常生活中的各类题材进行观察，此类题材涉及方面很多，如看病、问路、购物、运动、家庭生活、人际关系等。这样，不仅能有效提高学生英语能力，还能让学生容易体会到自己的进步，从而进一步激发他们学习的兴趣与动力。
五、积极培养学生良好的学习行为习惯，充分调动学生学习积极性，激发学生学习英语的兴趣
教师要向学生讲明英语学习的重要性，并且还要培养学生良好的个性，坚强的意志力。教师要充分利用各种教学媒体手段，如幻灯片、图片、简笔画等，采取唱歌、朗读、复述课文、竞争等多种形式，增强学生的感性认识，充分调动学生的眼、耳、脑、口、手各种器官，使学生得到直观、形象、生动的印象，产生浓厚的学习兴趣。同时，要在学生中强调英语在各门学科中是耗时较多的一门学科，也是非常重要的一门学科，要想学好英语，需要师生之间共同做出长期不懈的努力。
作者简介：
鲜永科（1977.06.23—），性别：男；籍贯：四川南部；单位：四川省南部县铁佛塘镇九年一贯制学校。