【摘 要】
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数学质疑式教学是互动创新式教学模式的一种,对于培养学生的质疑能力及创造性有着巨大的作用.本文从正确认识数学质疑式教学的意义及特点入手,对质疑式教学模式的含义、流程
【机 构】
:
山东师范大学数学与统计学院; 山东大学附属中学;
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目——数学质疑式教学模式创新与实效研究(17YJA880020);山东省社会科学规划研究专项——齐鲁数学文化的整理、普及与应用研究(18CKPJ01);山东省专业学位研究生教学案例库建设项目——“强化教育硕士(学科教学·数学)专业学位研究生实践应用能力培养的案例库建设”成果之一
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数学质疑式教学是互动创新式教学模式的一种,对于培养学生的质疑能力及创造性有着巨大的作用.本文从正确认识数学质疑式教学的意义及特点入手,对质疑式教学模式的含义、流程及特点提出了再认识.在此基础上,提出进一步加强对数学质疑式教学教育价值的认识,从多角度开展数学质疑式教学研究,提高理论的系统性以及进一步加强对质疑式教学的教学实验研究的反思建议.
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