一次随堂听课，我走进班级时课已经开始，实在不好意思在众目睽睽之下穿过学生座位到那固定的后座听课。恰巧有一把椅子在前面，我便坐到了靠近门边的教室前边听课。抬头便可看见那张张学生脸，看到教师课堂上的一举一动。起初真有些不自在：学生会因我而转移注意力，教师会因我离他这样近而影响教学水平的发挥吗？
　　 担心不是没有的，学生不管用什么方式肯定是看过我多回，教师也注意了我近距离的存在。然而这种担心随着教师精彩的讲解，学生们日常良好学习习惯，我又变成了他们其中的一员，所有担心又觉得没有必要了。这一次坐在前边听课，让我感受到了它并无坏处。
　　 坐在前边听课，面对的不光是教师，关注的也不仅是教师。我坐在前边可以从学生的眼神、表情等看出教师是不是关注了每一个学生，是否调动了每一个学生的积极性，让所有学生进入了“学习”状态。
　　 坐在前边听课，我习惯于去看，更习惯于把所见所闻记于听课笔记本边缘。我看到了学生朗读时不同的表情，看到了他们因某个问题进入了不同的思考状态，看到了他们安静书写时的姿势……而以往我看到的只有他们的背影。此时我会依据学生的反映情况判断问题的难度，考虑如果是我会如何引导学生；我会因学生端正的坐姿提醒自己直起腰板听课；我会因班级37人有6人戴眼镜或是56人中16人戴镜子而深陷思考，课堂如何关注教学卫生也有待于课后去认真调查研究……其实坐前边听课可以关注的更多。
　　 几次随堂听课坐在前边尝到了甜头，我又习惯于在公开课现场也坐于前边。一来由于近视的原因可以看清课件与板书，二来身后那么多听课者，更可监督自己去认真听课。抛开常人所理解的坐在前边开会或是学习为了引起更多人的关注，对于听课而言坐在讲台与学生中间并靠边的这个地方可以近距离观察教师的教态和板书，也不会影响教师尽情发挥自己的讲课风格，还可以随时看到全体学生对于授课内容的反应。也正体现了新课程所倡导的要我们从关注老师的“教”转变为关注学生的“学”。
　　 既来听课学习，那么就坐在自己认为最受益的地方吧。
　　
　　（作者单位：吉林省蛟河市白石山镇中心校）