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以教学《大雁归来》为例,从任务驱动、活动主导、学法普适、学习自主四个方面,探究自读课教学策略的选择与具体落实,指出在"教读——自读——课外阅读"三位一体的阅读教学体系中,自读课教学承担着枢纽功能,对提高学生阅读素养起着关键性作用。
任务驱动,活动主导,学法普适,学习自主——以教学《大雁归来》为例谈自读课的任务驱动策略
【摘 要】
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以教学《大雁归来》为例,从任务驱动、活动主导、学法普适、学习自主四个方面,探究自读课教学策略的选择与具体落实,指出在"教读——自读——课外阅读"三位一体的阅读教学体
【机 构】
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慈溪实验中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2020年10期
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