【摘 要】
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通过对跨境婚姻子女及社交群体的话语分析，发现跨境婚姻子女面临刻板印象、言语污名两大结构性困境。在此境遇下，他们以“不管”“幼小”“抗争”等表达方式塑造“常人化”形象、“弱小化”形象、“被误解者”形象，这进一步加剧了其边缘处境。究其原因，跨境婚姻家庭的多重弱势身份是根源，子女既受到社会分层下的结构性排斥，又产生自我边缘心理回避学校互动。为了消解这一困境，需要从宏观社会和微观心理两个层面出发，通过包容
【机 构】
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西南大学西南民族教育与心理研究中心
【基金项目】
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西南大学2021年度中央高校基本科研业务费专项资金项目“教育促进跨境民族学生‘中华民族共同体意识’”（课题编号：SWU2109239）； 国家社科基金重大项目“元明清周边人群融入中华民族共同体的进程与路径研究”（课题编号：20＆ZD207）的阶段性研究成果；
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通过对跨境婚姻子女及社交群体的话语分析，发现跨境婚姻子女面临刻板印象、言语污名两大结构性困境。在此境遇下，他们以“不管”“幼小”“抗争”等表达方式塑造“常人化”形象、“弱小化”形象、“被误解者”形象，这进一步加剧了其边缘处境。究其原因，跨境婚姻家庭的多重弱势身份是根源，子女既受到社会分层下的结构性排斥，又产生自我边缘心理回避学校互动。为了消解这一困境，需要从宏观社会和微观心理两个层面出发，通过包容性治理手段构建“无排斥、无歧视、无分类”的教育氛围，并利用跨境婚姻子女的跨文化优势，发展其自尊、自爱、自信、自强的独立人格，以保障个体生存、维护边疆和谐稳定。
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