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当月上柳梢之时，我便与你相约在屏前,共赴这美丽的约会。
——题记
1．相识
“今日得与君相识，何夕得与君相知？”
初次听到你的名字是在本校的一次会议上，领导宣读了关于你的通知，当时我就为你怦然心动了，因为作为一名农村的年轻教师，我知道随着社会的发展，知识更新速度的提升，知识容量的扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。更何况本次培训是“国培计划”是教育部、财政部于2010年开始启动实施的重大项目，是贯彻和落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的一项重要举措，温总理还就《办好农村中小学教育》作了重要的讲话，足见国家领导对农村教育的重视，这么好的学习机会，我岂能错过，于是，会后我踊跃的报了名。
或许是冥冥中注定了与你的这份缘，经过漫长的等待后，我校的微机员从长岭县进修学校为我们取回了学习卡，我知道了自己的学习账号和密码，当时我很兴奋但又有几分忧郁。
兴奋的是终于可以与盼望已久的你想见了；忧郁的是有一道障碍横亘在你我之间-----我除了担任初二两个班的语文教学工作之外，还是八年级二班的班主任，在校可供利用的时间少之又少，更何况学校的条件有限，只有校长室和教导处的两台电脑可以上网，所以在校参加培训是不可能了，怎么办？买台电脑！在爱人的支持下我买了一台电脑，经过三天的时间就找相关人员安装完毕，于是，那日晚饭后，月上柳梢时，我坐在屏前，亲手揭开了你神秘的面纱……
2．相知
六十天的相伴，让我走近你，此刻，好想好想“轻轻的告诉你”：“其实我一直都懂你”。
懂你的无私，懂你的灵秀，懂你的渊博，懂你的……
说你无私，是因为你把教育技术知识及先进的教学理念奉献给我们而不求回报，无论何时，你呼之即来，记得一次我编辑完作业已经是午夜零点之后了，上传时你仍在耐心的等待，试问谁可以如你一样的善解人意？有友如此，真是幸运！
说你灵秀，是因为从模块一的“培训准备”到模块八的“成果整理与展示” 八个模块的内容由浅入深，层次分明，再加上多样的辅导方式：有口头讲解，有视频演示，有文字叙述，有课堂的实际操作，可听可看更可学，让我在享受视听享受的同时，也带给我更深度的思考。那就是作为一个教育工作者，我在向学生传授知识时也要根据学生的年龄特征和心理特征灵活地运用教学手段，精心地设计教学过程，让我的学生们也会觉得他们的老师也是“灵秀”的。
说你渊博，是因为你开发吸收了INTER未来教育先进的教学方法，体现了教育技术专家多年来的研究成果，吸收和借鉴了国内、国外相关领域的经验，并结合我国农村实际情况，在内容上采取“知识构建+活动+理论指导+应用案例+评价”的形式，注重专家引领与教师参与紧密结合，授导教学与体验学习紧密结合，教材培训与教学实践紧密结合，面授培训、远程培训与校本培训的紧密结合。综合考虑了我们一线教师教学的实际需求和技能要求，最难得的是专家的在线答疑，以及班级的编排，这一切都让我觉得你是一位学识渊博的长者，让我找到了重回学堂的感觉。。偶看
时间作为一名农村我非常珍惜这次难得的“充电”机会，兴奋地坐在电脑前，观看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远隔千里”，却“近在咫尺”地交流着，切磋着，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。
本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家對我们的理论指导。主要结合小学语文课程的特点、课程改革的方向及教学的一些环节，选择了六个主题作为培训的内容，它们是：口语交际，让学生“动”起来，“多认少写”背景下的识字教学，阅读教学要用好教材，阅读教学要促进学生发展，让学生快乐有效地作文，农村小学怎样开展语文综合性学习。主要通过对案例的分析与探讨，对新课程实施有更直接的认识。
专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高品质的“文化大餐”。费蔚老师的专题讲座《口语交际，让学生“动”起来》，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际（也就是要创设交际情景和形成交际共体），创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。张化万老师的《让学生快乐有效的习作》为我们的作文教学指明了方向，我想听了张老师的作文课，我今后的作文课也不会再是枯燥乏味的了，而是会让孩子们在快乐中习作。本次培训我最关注的是沈大安老师的《农村小学怎样开展语文综合性学习》，因为作为一名农村教师，怎样开展语文综合性学习一直是困扰我的难题。农村学生知识面狭窄，教学资源匮乏，有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了沈老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和创造性地用好教材资源来开展综合实践活动。
我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默风趣或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上……
这十天，是我人生中一段高度浓缩的旅程，让我体验到成长的满足。感谢 “国培计划”——如果没有遇见“你”，我怎么会如此坚定地走在“朝圣”的路上？
“风儿轻轻的吹，雨也绵绵下个不停，望着岁月的河，我的心中无法割舍，生命中有你，因为有了你，人生旅途不在冷清……”，这是我最喜欢的伍佰的歌。走进国培，有太多的精彩。国培的日子里，教育激情如花綻放，教育思想有力碰撞；走进国培，每一天都与精彩相伴，每一刻都与精彩同窗；国培学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，而且通过课程文本加深了对专题的理解，通过课程作业反思了以往，通过网上探讨找寻到了思想的沉淀与震荡。
没有震动就没有觉醒，没有反思就没有进步。新的课程理念，新的教学方法，新的评价体系，都使自己对今后的教学和教研工作有了新的认识与思考。
收稿日期：2011-09-12
——题记
1．相识
“今日得与君相识，何夕得与君相知？”
初次听到你的名字是在本校的一次会议上，领导宣读了关于你的通知，当时我就为你怦然心动了，因为作为一名农村的年轻教师，我知道随着社会的发展，知识更新速度的提升，知识容量的扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。更何况本次培训是“国培计划”是教育部、财政部于2010年开始启动实施的重大项目，是贯彻和落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的一项重要举措，温总理还就《办好农村中小学教育》作了重要的讲话，足见国家领导对农村教育的重视，这么好的学习机会，我岂能错过，于是，会后我踊跃的报了名。
或许是冥冥中注定了与你的这份缘，经过漫长的等待后，我校的微机员从长岭县进修学校为我们取回了学习卡，我知道了自己的学习账号和密码，当时我很兴奋但又有几分忧郁。
兴奋的是终于可以与盼望已久的你想见了；忧郁的是有一道障碍横亘在你我之间-----我除了担任初二两个班的语文教学工作之外，还是八年级二班的班主任，在校可供利用的时间少之又少，更何况学校的条件有限，只有校长室和教导处的两台电脑可以上网，所以在校参加培训是不可能了，怎么办？买台电脑！在爱人的支持下我买了一台电脑，经过三天的时间就找相关人员安装完毕，于是，那日晚饭后，月上柳梢时，我坐在屏前，亲手揭开了你神秘的面纱……
2．相知
六十天的相伴，让我走近你，此刻，好想好想“轻轻的告诉你”：“其实我一直都懂你”。
懂你的无私，懂你的灵秀，懂你的渊博，懂你的……
说你无私，是因为你把教育技术知识及先进的教学理念奉献给我们而不求回报，无论何时，你呼之即来，记得一次我编辑完作业已经是午夜零点之后了，上传时你仍在耐心的等待，试问谁可以如你一样的善解人意？有友如此，真是幸运！
说你灵秀，是因为从模块一的“培训准备”到模块八的“成果整理与展示” 八个模块的内容由浅入深，层次分明，再加上多样的辅导方式：有口头讲解，有视频演示，有文字叙述，有课堂的实际操作，可听可看更可学，让我在享受视听享受的同时，也带给我更深度的思考。那就是作为一个教育工作者，我在向学生传授知识时也要根据学生的年龄特征和心理特征灵活地运用教学手段，精心地设计教学过程，让我的学生们也会觉得他们的老师也是“灵秀”的。
说你渊博，是因为你开发吸收了INTER未来教育先进的教学方法，体现了教育技术专家多年来的研究成果，吸收和借鉴了国内、国外相关领域的经验，并结合我国农村实际情况，在内容上采取“知识构建+活动+理论指导+应用案例+评价”的形式，注重专家引领与教师参与紧密结合，授导教学与体验学习紧密结合，教材培训与教学实践紧密结合，面授培训、远程培训与校本培训的紧密结合。综合考虑了我们一线教师教学的实际需求和技能要求，最难得的是专家的在线答疑，以及班级的编排，这一切都让我觉得你是一位学识渊博的长者，让我找到了重回学堂的感觉。。偶看
时间作为一名农村我非常珍惜这次难得的“充电”机会，兴奋地坐在电脑前，观看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远隔千里”，却“近在咫尺”地交流着，切磋着，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。
本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家對我们的理论指导。主要结合小学语文课程的特点、课程改革的方向及教学的一些环节，选择了六个主题作为培训的内容，它们是：口语交际，让学生“动”起来，“多认少写”背景下的识字教学，阅读教学要用好教材，阅读教学要促进学生发展，让学生快乐有效地作文，农村小学怎样开展语文综合性学习。主要通过对案例的分析与探讨，对新课程实施有更直接的认识。
专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高品质的“文化大餐”。费蔚老师的专题讲座《口语交际，让学生“动”起来》，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际（也就是要创设交际情景和形成交际共体），创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。张化万老师的《让学生快乐有效的习作》为我们的作文教学指明了方向，我想听了张老师的作文课，我今后的作文课也不会再是枯燥乏味的了，而是会让孩子们在快乐中习作。本次培训我最关注的是沈大安老师的《农村小学怎样开展语文综合性学习》，因为作为一名农村教师，怎样开展语文综合性学习一直是困扰我的难题。农村学生知识面狭窄，教学资源匮乏，有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了沈老师的课我才知道怎样挖掘本土资源和创造性地用好教材资源来开展综合实践活动。
我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默风趣或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实源于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上……
这十天，是我人生中一段高度浓缩的旅程，让我体验到成长的满足。感谢 “国培计划”——如果没有遇见“你”，我怎么会如此坚定地走在“朝圣”的路上？
“风儿轻轻的吹，雨也绵绵下个不停，望着岁月的河，我的心中无法割舍，生命中有你，因为有了你，人生旅途不在冷清……”，这是我最喜欢的伍佰的歌。走进国培，有太多的精彩。国培的日子里，教育激情如花綻放，教育思想有力碰撞；走进国培，每一天都与精彩相伴，每一刻都与精彩同窗；国培学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，而且通过课程文本加深了对专题的理解，通过课程作业反思了以往，通过网上探讨找寻到了思想的沉淀与震荡。
没有震动就没有觉醒，没有反思就没有进步。新的课程理念，新的教学方法，新的评价体系，都使自己对今后的教学和教研工作有了新的认识与思考。
收稿日期：2011-09-12