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[设计理念]语文教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程。对于教学写人的文童，对话的前提是深入品味文本的语言，走进人物的内心世界，以引起共鸣。我们知道，工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点，但人文性不能游离于课文语言去空谈。
细读品味,走进人物内心——《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教学设计
【摘 要】
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[设计理念]语文教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程。对于教学写人的文童，对话的前提是深入品味文本的语言，走进人物的内心世界，以引起共鸣。我们知道，工具性与人文性的统
【机 构】
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江苏姜堰市教育局教研室
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2009年3期
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