论文部分内容阅读
古人云：“书读百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可见，阅读对一个人的文学素养的提高是多么的重要，对于小学生而言，童年的阅读带给他们的效益更是显而易见的。因此，在语文教学中，要以培养阅读能力为取向，重文本内容的理解、感悟和积累。教师应当积极引导和组织学生进行阅读，开展多样的阅读活动，创造轻松愉悦的阅读环境，让学生学会读书，热爱读书，为精神打底，为人生奠基。我尝试着采用如下方法，逐步培养学生热爱阅读的习惯。
一、激发阅读兴趣，让学生爱上读书
都说兴趣是最好的老师，学生只要有了课外阅读的兴趣，就会寻找各种阅读机会，从书中享受快乐，得到阅读的满足感，从而自愿读，乐于读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要。
（一）巧设悬念
所有的孩子都愿意听故事，不少孩子不愿读书，但是对他们来说，听故事是没有任何负担的。只要听说老师要讲故事了，个个都是兴高采烈，精神抖擞，腰板挺得直直的，迫不及待地想一听为快。每当这时，老师就娓娓动听地向他们讲述故事情节，在讲到故事的高潮部分，学生期待结局大白之际，老师就戛然而止，无比动容地告诉学生：要知后事如何，请听下回分解。学生就会急切地要求：老师，现在就讲吧！此时老师就因势利导：后面的故事情節更加精彩，你们想尽快知道结果，老师就给你们推荐一本课外书，那里就可以知道答案。老师就利用这个机会给学生推荐书目，引导学生读课外书，从而达到激发浓厚的兴趣，扩大阅读量的目的。
其实这个方法也适合家长做，所以每接到一个新的班级，我都及时把这个方法转告给家长，不少家长都按照去做，效果确实不错。
（二）以文代文
语文教材里的文章都是文质兼美的优秀文章，老师带领学生理解文章内容，认识人物性格，领悟写作特点，背诵精彩篇章，虽然如此，一学期下来，也就是那么二三十篇文章，和要求的阅读量相距甚远，所以我采用每学完一篇文章，都要给学生推荐一篇或者几篇有共性的文章，请学生阅读欣赏，再出示几个思考题，让学生辨析这几篇文章相同和不同的地方。这样，学一篇文章，等于读了几篇文章。
当然，还可以通过所学的文章，向学生推荐阅读一本书。比如，在教学《卖火柴的小女孩》后，就可以介绍学生阅读《安徒生童话选》。这样，学生的阅读面广了，阅读量也提高了。
（三）营造氛围
那么，怎样做才能让教室充满书香呢？那就要从教师做起，首先教师要热爱读书，学生对于书籍的态度取决于教师对书籍的热爱程度。一个热爱读书的教师能够带动一大批热爱读书的学生。教师热爱读书，他的学生也会热爱读书。学生早上走进教室，看到老师在读书，中午自习，看到的还是老师在静静地读书，学生看到老师如此陶醉于读书，就会对书籍多了一份好奇，尤其是低年级的学生，好奇心会更强，这种好奇心就会让学生不由自主地向书籍靠近，慢慢地学生们就会安静下来，一个又一个的孩子捧起了书，模仿老师的样子，津津有味地读起书来。时间久了，学生们就会真正地热爱起读书。
二、建立图书角，让学生有书可读
孩子们爱上了读书，可是如果他们没有可读的书籍，他们的精力和兴趣必定会转移到别的地方，因为孩子的注意力是很容易转移的，所以，教师要在教室的一个角落设置图书角，挑选一些有趣的有益的的优秀图书摆放在上面。
为了更快地吸引学生，在图书角的墙壁上还可以张贴有关读书的名言警句，可以是杜甫的“读书破万卷，下笔如有神。”可以是臧克家的“读一本好书，像交了一个朋友。”也可以是李若禅的“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”每星期一更换，让学生课前读，课下背，这些名言都可以激发学生读书的热情。当学生们读着背着这些有趣的有深意的名言时，就会不自觉地对书籍多了一份亲近，可能就会情不自禁地打开一本书去体验读书的感受。
三、不强迫不限制，让学生“随意读之”
对刚接触书籍的小学生来说，激发读书的兴趣，“随意读之”是最合适不过的方法了。孩子爱读什么书，就让他们读什么书，只要内容健康，就不要限制书的种类。孩子们读自己想读的内容，了解自己想知道的事物，这样的文章或书籍读起来才有意思，才会觉得轻松，既能获得知识，又能愉悦心情。学生涉猎的面越广，才能越知道自己喜欢的是哪方面的书籍，将来才能在这方面更深入地阅读下去，也就能在这方面发展自己。
四、开展读书活动，让学生长久乐读
在教师的引导下，学生已经走进阅读的大门，如果不能持之以恒，他们就不能领略阅读天地的风采。为了让他们能够更长久地徜徉于书籍的海洋中，教师就要多开展一些和读书有关的活动，让学生长久的热爱书本，真正地享受到阅读的快乐，让阅读成为终身的良好习惯。
（一）举行故事会
学生爱听故事，也爱讲故事，就让孩子们把自己看到的好书用讲故事的形式讲述出来，这样既可以锻炼学生的语言表达能力，又可以向别的同学介绍好书。
（二）知识竞赛
根据班内图书角里的图书内容，制成答题卡，分成必答题和抢答题，然后把全班同学分成几个小组进行比赛，获胜的小组人名单要在板报上公布表扬，还要发到家长的微信群进行表彰。
（三）制作手抄报
每到一个节日，就组织学生们制作手抄报。根据不同的节日，学生们参考不同的书籍、报刊，把自己认为最能突出那个节日意义的图画、诗歌、文章节选下来，绘制自己的手抄报，图文并茂，美不胜收。在学校或区里各种手抄报比赛中，不少同学都获了奖。
除此以外，还可以组织亲子诵读、写读书笔记、谈读书感受等，通过丰富多彩的活动，让学生的阅读长久地坚持下去。
总之，课外阅读最重要的就是要让学生坚持不懈，那么教师就要不断激发学生阅读的兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，再指导他们掌握正确的阅读方法，那么，读书就会逐渐成为学生自觉的行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨游，既能照亮孩子们脚下的路，又能照亮孩子们的内心，为孩子们撑起一片多彩的生活空间。
一、激发阅读兴趣，让学生爱上读书
都说兴趣是最好的老师，学生只要有了课外阅读的兴趣，就会寻找各种阅读机会，从书中享受快乐，得到阅读的满足感，从而自愿读，乐于读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要。
（一）巧设悬念
所有的孩子都愿意听故事，不少孩子不愿读书，但是对他们来说，听故事是没有任何负担的。只要听说老师要讲故事了，个个都是兴高采烈，精神抖擞，腰板挺得直直的，迫不及待地想一听为快。每当这时，老师就娓娓动听地向他们讲述故事情节，在讲到故事的高潮部分，学生期待结局大白之际，老师就戛然而止，无比动容地告诉学生：要知后事如何，请听下回分解。学生就会急切地要求：老师，现在就讲吧！此时老师就因势利导：后面的故事情節更加精彩，你们想尽快知道结果，老师就给你们推荐一本课外书，那里就可以知道答案。老师就利用这个机会给学生推荐书目，引导学生读课外书，从而达到激发浓厚的兴趣，扩大阅读量的目的。
其实这个方法也适合家长做，所以每接到一个新的班级，我都及时把这个方法转告给家长，不少家长都按照去做，效果确实不错。
（二）以文代文
语文教材里的文章都是文质兼美的优秀文章，老师带领学生理解文章内容，认识人物性格，领悟写作特点，背诵精彩篇章，虽然如此，一学期下来，也就是那么二三十篇文章，和要求的阅读量相距甚远，所以我采用每学完一篇文章，都要给学生推荐一篇或者几篇有共性的文章，请学生阅读欣赏，再出示几个思考题，让学生辨析这几篇文章相同和不同的地方。这样，学一篇文章，等于读了几篇文章。
当然，还可以通过所学的文章，向学生推荐阅读一本书。比如，在教学《卖火柴的小女孩》后，就可以介绍学生阅读《安徒生童话选》。这样，学生的阅读面广了，阅读量也提高了。
（三）营造氛围
那么，怎样做才能让教室充满书香呢？那就要从教师做起，首先教师要热爱读书，学生对于书籍的态度取决于教师对书籍的热爱程度。一个热爱读书的教师能够带动一大批热爱读书的学生。教师热爱读书，他的学生也会热爱读书。学生早上走进教室，看到老师在读书，中午自习，看到的还是老师在静静地读书，学生看到老师如此陶醉于读书，就会对书籍多了一份好奇，尤其是低年级的学生，好奇心会更强，这种好奇心就会让学生不由自主地向书籍靠近，慢慢地学生们就会安静下来，一个又一个的孩子捧起了书，模仿老师的样子，津津有味地读起书来。时间久了，学生们就会真正地热爱起读书。
二、建立图书角，让学生有书可读
孩子们爱上了读书，可是如果他们没有可读的书籍，他们的精力和兴趣必定会转移到别的地方，因为孩子的注意力是很容易转移的，所以，教师要在教室的一个角落设置图书角，挑选一些有趣的有益的的优秀图书摆放在上面。
为了更快地吸引学生，在图书角的墙壁上还可以张贴有关读书的名言警句，可以是杜甫的“读书破万卷，下笔如有神。”可以是臧克家的“读一本好书，像交了一个朋友。”也可以是李若禅的“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”每星期一更换，让学生课前读，课下背，这些名言都可以激发学生读书的热情。当学生们读着背着这些有趣的有深意的名言时，就会不自觉地对书籍多了一份亲近，可能就会情不自禁地打开一本书去体验读书的感受。
三、不强迫不限制，让学生“随意读之”
对刚接触书籍的小学生来说，激发读书的兴趣，“随意读之”是最合适不过的方法了。孩子爱读什么书，就让他们读什么书，只要内容健康，就不要限制书的种类。孩子们读自己想读的内容，了解自己想知道的事物，这样的文章或书籍读起来才有意思，才会觉得轻松，既能获得知识，又能愉悦心情。学生涉猎的面越广，才能越知道自己喜欢的是哪方面的书籍，将来才能在这方面更深入地阅读下去，也就能在这方面发展自己。
四、开展读书活动，让学生长久乐读
在教师的引导下，学生已经走进阅读的大门，如果不能持之以恒，他们就不能领略阅读天地的风采。为了让他们能够更长久地徜徉于书籍的海洋中，教师就要多开展一些和读书有关的活动，让学生长久的热爱书本，真正地享受到阅读的快乐，让阅读成为终身的良好习惯。
（一）举行故事会
学生爱听故事，也爱讲故事，就让孩子们把自己看到的好书用讲故事的形式讲述出来，这样既可以锻炼学生的语言表达能力，又可以向别的同学介绍好书。
（二）知识竞赛
根据班内图书角里的图书内容，制成答题卡，分成必答题和抢答题，然后把全班同学分成几个小组进行比赛，获胜的小组人名单要在板报上公布表扬，还要发到家长的微信群进行表彰。
（三）制作手抄报
每到一个节日，就组织学生们制作手抄报。根据不同的节日，学生们参考不同的书籍、报刊，把自己认为最能突出那个节日意义的图画、诗歌、文章节选下来，绘制自己的手抄报，图文并茂，美不胜收。在学校或区里各种手抄报比赛中，不少同学都获了奖。
除此以外，还可以组织亲子诵读、写读书笔记、谈读书感受等，通过丰富多彩的活动，让学生的阅读长久地坚持下去。
总之，课外阅读最重要的就是要让学生坚持不懈，那么教师就要不断激发学生阅读的兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，再指导他们掌握正确的阅读方法，那么，读书就会逐渐成为学生自觉的行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨游，既能照亮孩子们脚下的路，又能照亮孩子们的内心，为孩子们撑起一片多彩的生活空间。