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摘 要：本文对信息技术与英语教学整合进行了实践上的分析和探讨。作者结合初中英语教学的实际和应用信息技术的体会和反思，论述了信息技术与英语课程的整合的作用。
关键词：信息技术 增强 英语课堂 吸引力 生命力
《新英语课程标准》提出：“要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和应用渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用，把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。” 作为一名英语教学工作者，就应该注重信息技术与英语课程的整合过程中，在现代教育思想的指导下，让教学机制“活”起来，就要不断更新自己的教育观念、优化教学环境、改进教学方法、充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性、创造性，保持与时俱进的精神风貌，努力增强英语课堂教学的吸引力和生命力，给英语教学插上腾飞的翅膀。
一、现代信息技术与英语教学整合的含义
整合是信息时代的一种新的教学和学习方式，信息技术与英语教学的整合主要是指将信息技术以工具的形式与英语融为一体，将信息技术融入英语教学体系各要素中，使之成为教师的教学工具，学生的认知工具，重要的教学形态，主要的教学媒体。也可以成为在英语教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法和英语教学内容有机结合，共同完成英语教学任务的一种新型教学方式。
二、信息技术在英语教学运用中的策略
1.充分利用信息技术创设语言学习氛围，优化语言学习环境
学习一门语言，实际上是对一种文化的感悟和学习。让学生充分感受到学习英语的文化氛围，能为英语学习提供良好的文化环境，促进英语学习水平的不断提升。教师恰如其分地利用多媒体创造语言学习环境及氛围，让学生通过课件、影像资料、视频等方式，充分感受异国文化，意识到本国文化与外国文化的差异，就可以把英语课本上的语言符号知识与相关材料、语言背景等异国文化环境有机地结合起来，从而把枯燥无味的语言学习，变成生活中可感、可触、可交流、可运用于生活实际的语言交往，增强了语言学习的鲜活性和生活化，调动学生学习的积极性，从而提高课堂学习的效果，培养了学生的语言能力。
2.充分利用网络资源，拓展英语学习渠道，链接课内课外
随着互联网的发展，很多网站上为英语学习提供了大量的素材，教师可以在课堂上利用多媒体给学生演播一些与课文内容相关的有趣精彩的原版英文影片片段。
3.充分利用信息技术，发散学生的思维，培养学生的求异思维，提高学生的创新能力和探索精神
英语教学主要涉及到语言的自身规律和外国的社会环境、风俗习惯、民族心理、历史文化等，这些东西学生从未真正感受到，导致学生在学习英语时，产生一种陌生感和畏难情绪。现代信息技术能够为学生的主动学习和民主讨论提供了技术上的支持，教师可根据教学内容，结合学生的学习实际，利用信息技术将呈现的学习内容进行再加工和处理，为学生设计成一种直观形象、趣味横生、便于理解记忆的语言环境和语言交际情景的场面。学生可以将所学内容与信息技术结合起来，拓宽知识视野，发散思维，培养求异思维能力，从而为培养创新精神奠定基础。
三、做好信息技术与英语课程的整合，应该注意的几个问题
现代信息技术为我们的英语教学与教研提供了一个新的模式和环境，以信息技术作为认知工具和研发工具，以网络作为学习天地的课程整合，扩大了课堂容量，弥补了学生感性材料的不足，使课堂生动、学生主动，使英语的教与学都收到了较好的效果。但也必须注意以下几点：
1.不能为课堂上凑热闹而热闹，不能只“为了使用而使用”，大量使用这种直观的教学手段，英语教师应该抛弃那种把是否使用信息技术这种手段作为评价课堂质量好坏的唯一标准
信息技术的应用，应该考虑到多方面的因素，不能为用而用。信息技术的应用，应该有利于学生学习，有利于培养学生的探究能力，有利于学生养成良好的学习习惯。在应用中要把握：难点、疑点、重点的地方；学生易混淆的地方；学生学习起来容易走偏的内容；拓展学生思维、开发学生探究能力的地方等等，这些地方应用信息技术，会起到事半功倍的效果。不能为娱乐而娱乐的应用信息技术。
2.信息技术与英语教学的整合，要求英语教师要深刻了解学生，学习中注意体现学生的多层次性
教育的对象是学生，每一个学生都是独特的个体。要最大程度的促进学生潜能的发挥，取决于老师对学生的了解程度。因此，英语教师只有了解学生，了解学生的心理个性、道德品质、学习能力等，才能适应不同学生的学习需要。只有了解学生，才能更好的因材施教。所以，了解学生是英语教师的必修课。
3. 信息技術与英语教学的整合，要求英语教师要不断提高自己开发和处理课程资源的能力
为了提高教育教学效率，英语教师必须熟悉教材，研究教材，具备驾驭教材与灵活处理教材的能力。英语教师应该全面了解教材的体系，弄清教材的重点、难点和关键，对教材的掌握达到懂、透、化的程度，分析教材的内涵，并从实际出发，对教材进行增删、选择操作等。英语教师应该根据学生的年龄特点和知识水平，对教材进行再加工，运用最佳的教学方式，培养学生的能力。
作为英语教师，在教学过程中要从科学技术方面不断强化自己，根据自己教学的实际需要，综合网络环境下的英语教学特点，积极探索，与传统教学模式有机结合，把信息技术恰到好处地应用在课堂教学之中，定能把课讲好、讲活，让英语课堂充满无穷的吸引力和散发出无限的生命力，真正达到“将传统的接受式学习转变为主动学习、探究学习、研究性学习和合作性学习”的目标，让英语学习成为一种享受和一种愉悦的学习旅程。
参考文献：
[1]教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》.北京：北京师范大学出版社，2001
[2]《走进新课程》北京：北京师范大学出版社，2002
[3]《英语课程标准》北京：北京师范大学出版社，2001
[4]《素质教育观念学习提要》北京：生活·读书·新知三联书店，2001
关键词：信息技术 增强 英语课堂 吸引力 生命力
《新英语课程标准》提出：“要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和应用渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用，把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。” 作为一名英语教学工作者，就应该注重信息技术与英语课程的整合过程中，在现代教育思想的指导下，让教学机制“活”起来，就要不断更新自己的教育观念、优化教学环境、改进教学方法、充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性、创造性，保持与时俱进的精神风貌，努力增强英语课堂教学的吸引力和生命力，给英语教学插上腾飞的翅膀。
一、现代信息技术与英语教学整合的含义
整合是信息时代的一种新的教学和学习方式，信息技术与英语教学的整合主要是指将信息技术以工具的形式与英语融为一体，将信息技术融入英语教学体系各要素中，使之成为教师的教学工具，学生的认知工具，重要的教学形态，主要的教学媒体。也可以成为在英语教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法和英语教学内容有机结合，共同完成英语教学任务的一种新型教学方式。
二、信息技术在英语教学运用中的策略
1.充分利用信息技术创设语言学习氛围，优化语言学习环境
学习一门语言，实际上是对一种文化的感悟和学习。让学生充分感受到学习英语的文化氛围，能为英语学习提供良好的文化环境，促进英语学习水平的不断提升。教师恰如其分地利用多媒体创造语言学习环境及氛围，让学生通过课件、影像资料、视频等方式，充分感受异国文化，意识到本国文化与外国文化的差异，就可以把英语课本上的语言符号知识与相关材料、语言背景等异国文化环境有机地结合起来，从而把枯燥无味的语言学习，变成生活中可感、可触、可交流、可运用于生活实际的语言交往，增强了语言学习的鲜活性和生活化，调动学生学习的积极性，从而提高课堂学习的效果，培养了学生的语言能力。
2.充分利用网络资源，拓展英语学习渠道，链接课内课外
随着互联网的发展，很多网站上为英语学习提供了大量的素材，教师可以在课堂上利用多媒体给学生演播一些与课文内容相关的有趣精彩的原版英文影片片段。
3.充分利用信息技术，发散学生的思维，培养学生的求异思维，提高学生的创新能力和探索精神
英语教学主要涉及到语言的自身规律和外国的社会环境、风俗习惯、民族心理、历史文化等，这些东西学生从未真正感受到，导致学生在学习英语时，产生一种陌生感和畏难情绪。现代信息技术能够为学生的主动学习和民主讨论提供了技术上的支持，教师可根据教学内容，结合学生的学习实际，利用信息技术将呈现的学习内容进行再加工和处理，为学生设计成一种直观形象、趣味横生、便于理解记忆的语言环境和语言交际情景的场面。学生可以将所学内容与信息技术结合起来，拓宽知识视野，发散思维，培养求异思维能力，从而为培养创新精神奠定基础。
三、做好信息技术与英语课程的整合，应该注意的几个问题
现代信息技术为我们的英语教学与教研提供了一个新的模式和环境，以信息技术作为认知工具和研发工具，以网络作为学习天地的课程整合，扩大了课堂容量，弥补了学生感性材料的不足，使课堂生动、学生主动，使英语的教与学都收到了较好的效果。但也必须注意以下几点：
1.不能为课堂上凑热闹而热闹，不能只“为了使用而使用”，大量使用这种直观的教学手段，英语教师应该抛弃那种把是否使用信息技术这种手段作为评价课堂质量好坏的唯一标准
信息技术的应用，应该考虑到多方面的因素，不能为用而用。信息技术的应用，应该有利于学生学习，有利于培养学生的探究能力，有利于学生养成良好的学习习惯。在应用中要把握：难点、疑点、重点的地方；学生易混淆的地方；学生学习起来容易走偏的内容；拓展学生思维、开发学生探究能力的地方等等，这些地方应用信息技术，会起到事半功倍的效果。不能为娱乐而娱乐的应用信息技术。
2.信息技术与英语教学的整合，要求英语教师要深刻了解学生，学习中注意体现学生的多层次性
教育的对象是学生，每一个学生都是独特的个体。要最大程度的促进学生潜能的发挥，取决于老师对学生的了解程度。因此，英语教师只有了解学生，了解学生的心理个性、道德品质、学习能力等，才能适应不同学生的学习需要。只有了解学生，才能更好的因材施教。所以，了解学生是英语教师的必修课。
3. 信息技術与英语教学的整合，要求英语教师要不断提高自己开发和处理课程资源的能力
为了提高教育教学效率，英语教师必须熟悉教材，研究教材，具备驾驭教材与灵活处理教材的能力。英语教师应该全面了解教材的体系，弄清教材的重点、难点和关键，对教材的掌握达到懂、透、化的程度，分析教材的内涵，并从实际出发，对教材进行增删、选择操作等。英语教师应该根据学生的年龄特点和知识水平，对教材进行再加工，运用最佳的教学方式，培养学生的能力。
作为英语教师，在教学过程中要从科学技术方面不断强化自己，根据自己教学的实际需要，综合网络环境下的英语教学特点，积极探索，与传统教学模式有机结合，把信息技术恰到好处地应用在课堂教学之中，定能把课讲好、讲活，让英语课堂充满无穷的吸引力和散发出无限的生命力，真正达到“将传统的接受式学习转变为主动学习、探究学习、研究性学习和合作性学习”的目标，让英语学习成为一种享受和一种愉悦的学习旅程。
参考文献：
[1]教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》.北京：北京师范大学出版社，2001
[2]《走进新课程》北京：北京师范大学出版社，2002
[3]《英语课程标准》北京：北京师范大学出版社，2001
[4]《素质教育观念学习提要》北京：生活·读书·新知三联书店，2001