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摘要：核心素养是一种能力，可以让小学生在成长的过程中更好地发展。因此，在小学阶段开始培养这种能力是有必要的，这可以帮助其更好地适应社会。当前小学生的体育教育也受到了关注，所以也应当在其中加入核心素养相关的内容。目前很多学校已经将核心素养融入到教学中，效果也是可圈可点。文章将分析在当前提倡核心素养的背景下，对教育提出的具体要求。并就教师应当如何创新自己的教学模式提出建议，希望使更多的学生可以学业有成。
关键词：核心素养;体育;教学
一、核心素养背景对小学体育教育提出的要求
（一）发展学生的运动能力
教育的目的是立德树人，所以应当让学生可以在多方面得到提升。传统的体育教育主要是为了提升运动能力，使学生具有良好的身体素质。发展运动能力对于学生在之后的学习过程中可以更容易掌握体育知识和技能。但是当下的教育不应当只局限于此，应当同时注重素养的提升。
（二）提高学生的健康行为
健康行为可以让学生的身体与心态始终保持在良好的状态。同时，还可以让学生形成好的习惯。通过教学，学生对任何事都会更加注重，并逐渐找到适合自己的锻炼方式，进而养成运动的习惯。这样就形成了良性的循环，使学生可以在未来的生活中始终保持乐观的心态，同时具有强健的体魄。
（三）提高学生得体育品德
体育品德要求学生在进行体育运动的过程中遵守规范，形成良好的价值观。学生需要通过自己努力去解决自己遇到的难题，并在这个过程锻炼自己的内心。小学生如果有了强大的内心，就更加容易突破自身，完成各种困难的挑战。同时，学生还可以遵守所有的规则，并时刻保持文明的行为。
二、核心素养背景下提高小学体育教学效果的有效方法
（一）更新教学理念
应当使教学的目的更加具体，并将其作为中心并展开所有的教学内容，使学生可以从单方向朝着多方面发展。教学结构的主体应当明确，并且其组成相对复杂，这样有助于学生的进步，并让学生在学习中可以接触到更多的知识。旧有的教学理念也需要改变，教师不能够像之前那样仅仅进行简单粗暴的知识传授，这样不能起到提高核心素养的作用，还有可能让学生的自主思考能力逐渐下降。所以教师应当做出适当的改变，把更多精力用在对学生素养以及能力的培养上，学生在课堂上获得的所有收获都应当实际表现在其能力的提升上。在教学中，不应只讲授知识，还应配合相应的示范与指导。在体育教学中，除了提升学生身体素质，促进学生形成独立思考的能力也很重要。因此，在过程中，也应当引导学生自己思考。只有这样，才能达到教学的目的，使学生可以学会独立思考，从而终身受益。
（二）创新教学策略
传统的教学相对机械化，每个教师的特点突出不明显。采用这种策略，虽然更容易掌握课堂节奏，但是却偏离了核心素养的根本要求。学生在这个过程中会丧失主动性，只能被动接受老师给予的知识，完成老师安排的任务。这种完全没有互动性的教学，需要学生完全配合教师来完成每一个环节。因为小学生通常是活泼好动、思维敏捷的，所以这种教学策略通常让他们很难接受。因此应当注重策略的创新，在之前的基础上增加与学生的互动，并增加趣味性因素。教师应当注重个性的培养，使学生可以勇敢地将自己的想法表达出来。在教学时应当充分迎合学生的喜好，使过程尽可能活跃起来，这样在过程中才更加容易加入核心素养的教学内容，也让学生更容易接受。
（三）培养合作精神
小学生们很容易就会在彼此之间形成伙伴的关系，即使性格存在差异的学生也能很好的相处。教师就应当利用这一点，引导学生互帮互助，共同进步。当学生对所学知识不理解或对某项运动技能不熟练时，就可以与其它同学请教，在这个过程中实现仪器进步。这样就可以达成一种互利互惠的良好学习模式，也有利于培养小学生的合作精神。同时这种模式也让学生与教师之间有了更多的互动，教师可以先对学生进行分组，并让他们共同完成一个教学的任务，从而培养他们形成合作精神。当学生有了合作精神后，在各个学科的学习中都能够获得较多的收益。学会合作是成长的一种表现，对小学生来说十分重要。
（四）激发学生兴趣
小学生的心理并不成熟，做很多事都需要由兴趣来提供动力，否则就很难专心投入到一项事物当中，因此激发其对体育与运动的兴趣是很有必要的。教师应当在上课时应当采取劳逸结合的模式，将教学与娱乐有机结合，这样可以让学生更加主动地参与到学习中。在上课的过程中，学生能够专心投入到学习中，教学才真正有了意义。这种方法在其它教学中也可以灵活使用，其优势就在于其呈现出的事物具有多样性，促使学生对所学的事物形成兴趣。
三、结语
如果想要将核心素养融入到教学中，并让学生可以接受，就需要从学生的角度切实出发，并将学生的感受作为自己改进的参考。除此之外也应当注重自身素养的提高，这样才能保证自己始终可以作为学生的榜样，并让学生在自己的教导下有更多的进步。教师应当明确正确的教学内容、策略及观念，保证自己的教学是经得住推敲的，同时将核心素养融入到其中，并通过不断的学习与实践中的探究，总结出适合自身以及学生的教学模式。
参考文献：
[1]沈兴华.浅谈小学体育课教学中如何培养学生的核心素养[J].中外交流，2017：60.
[2]李百通.小学体育教学对学生体育核心素养的培养[J].運动，2018（02）：31.
关键词：核心素养;体育;教学
一、核心素养背景对小学体育教育提出的要求
（一）发展学生的运动能力
教育的目的是立德树人，所以应当让学生可以在多方面得到提升。传统的体育教育主要是为了提升运动能力，使学生具有良好的身体素质。发展运动能力对于学生在之后的学习过程中可以更容易掌握体育知识和技能。但是当下的教育不应当只局限于此，应当同时注重素养的提升。
（二）提高学生的健康行为
健康行为可以让学生的身体与心态始终保持在良好的状态。同时，还可以让学生形成好的习惯。通过教学，学生对任何事都会更加注重，并逐渐找到适合自己的锻炼方式，进而养成运动的习惯。这样就形成了良性的循环，使学生可以在未来的生活中始终保持乐观的心态，同时具有强健的体魄。
（三）提高学生得体育品德
体育品德要求学生在进行体育运动的过程中遵守规范，形成良好的价值观。学生需要通过自己努力去解决自己遇到的难题，并在这个过程锻炼自己的内心。小学生如果有了强大的内心，就更加容易突破自身，完成各种困难的挑战。同时，学生还可以遵守所有的规则，并时刻保持文明的行为。
二、核心素养背景下提高小学体育教学效果的有效方法
（一）更新教学理念
应当使教学的目的更加具体，并将其作为中心并展开所有的教学内容，使学生可以从单方向朝着多方面发展。教学结构的主体应当明确，并且其组成相对复杂，这样有助于学生的进步，并让学生在学习中可以接触到更多的知识。旧有的教学理念也需要改变，教师不能够像之前那样仅仅进行简单粗暴的知识传授，这样不能起到提高核心素养的作用，还有可能让学生的自主思考能力逐渐下降。所以教师应当做出适当的改变，把更多精力用在对学生素养以及能力的培养上，学生在课堂上获得的所有收获都应当实际表现在其能力的提升上。在教学中，不应只讲授知识，还应配合相应的示范与指导。在体育教学中，除了提升学生身体素质，促进学生形成独立思考的能力也很重要。因此，在过程中，也应当引导学生自己思考。只有这样，才能达到教学的目的，使学生可以学会独立思考，从而终身受益。
（二）创新教学策略
传统的教学相对机械化，每个教师的特点突出不明显。采用这种策略，虽然更容易掌握课堂节奏，但是却偏离了核心素养的根本要求。学生在这个过程中会丧失主动性，只能被动接受老师给予的知识，完成老师安排的任务。这种完全没有互动性的教学，需要学生完全配合教师来完成每一个环节。因为小学生通常是活泼好动、思维敏捷的，所以这种教学策略通常让他们很难接受。因此应当注重策略的创新，在之前的基础上增加与学生的互动，并增加趣味性因素。教师应当注重个性的培养，使学生可以勇敢地将自己的想法表达出来。在教学时应当充分迎合学生的喜好，使过程尽可能活跃起来，这样在过程中才更加容易加入核心素养的教学内容，也让学生更容易接受。
（三）培养合作精神
小学生们很容易就会在彼此之间形成伙伴的关系，即使性格存在差异的学生也能很好的相处。教师就应当利用这一点，引导学生互帮互助，共同进步。当学生对所学知识不理解或对某项运动技能不熟练时，就可以与其它同学请教，在这个过程中实现仪器进步。这样就可以达成一种互利互惠的良好学习模式，也有利于培养小学生的合作精神。同时这种模式也让学生与教师之间有了更多的互动，教师可以先对学生进行分组，并让他们共同完成一个教学的任务，从而培养他们形成合作精神。当学生有了合作精神后，在各个学科的学习中都能够获得较多的收益。学会合作是成长的一种表现，对小学生来说十分重要。
（四）激发学生兴趣
小学生的心理并不成熟，做很多事都需要由兴趣来提供动力，否则就很难专心投入到一项事物当中，因此激发其对体育与运动的兴趣是很有必要的。教师应当在上课时应当采取劳逸结合的模式，将教学与娱乐有机结合，这样可以让学生更加主动地参与到学习中。在上课的过程中，学生能够专心投入到学习中，教学才真正有了意义。这种方法在其它教学中也可以灵活使用，其优势就在于其呈现出的事物具有多样性，促使学生对所学的事物形成兴趣。
三、结语
如果想要将核心素养融入到教学中，并让学生可以接受，就需要从学生的角度切实出发，并将学生的感受作为自己改进的参考。除此之外也应当注重自身素养的提高，这样才能保证自己始终可以作为学生的榜样，并让学生在自己的教导下有更多的进步。教师应当明确正确的教学内容、策略及观念，保证自己的教学是经得住推敲的，同时将核心素养融入到其中，并通过不断的学习与实践中的探究，总结出适合自身以及学生的教学模式。
参考文献：
[1]沈兴华.浅谈小学体育课教学中如何培养学生的核心素养[J].中外交流，2017：60.
[2]李百通.小学体育教学对学生体育核心素养的培养[J].運动，2018（02）：31.