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高职院校进入内涵发展阶段以来,关于专业文化、课程文化的研究日趋增多。通过分析相关研究文献,梳理了高职专业文化、课程文化的建设意义、内涵、存在问题及建设措施。在此基础上探讨了高职专业文化、课程文化研究的不足之处。结合当前高等职业教育和经济社会发展现状,展望了高职专业文化、课程文化的研究趋势,即研究系统性和深度有望得到新突破。