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摘要：随着社会经济的发展和技术的进步，很多农村中小学也进行了电脑等信息技术设备的配置，并开设了信息技术课程。但是就目前而言，農村中小学信息技术教学存在的问题还比较多，这些问题的存在也给中小学信息技术课堂教学更好地进行造成了很大的影响。
关键词：农村中小学；信息技术；现状；问题
一、 引言
随着社会经济发展，中小学信息技术教育的重要性也在不断地增加，相对于城市而言，农村中小学信息技术教育也更加的薄弱，存在的问题也更多，这便需要我们采取策略解决存在的问题，切实提高农村中小学信息技术教学有效性。
二、 农村中小学信息技术教学存在的主要问题
中小学信息技术教学现在已经成为了中小学教育的重要组成部分，其对学生将来的发展有着重要的作用。所以，我们必须认真地分析当前农村中小学信息技术教学存在的主要问题，只有这样才能够有针对性地采取策略解决存在的问题，提高农村中小学信息技术教学的有效性。
（一） 重视程度不够，课程展开不够充分
在很多农村地区的中小学中，考核机制还不够完善，信息技术课程并没有添加到学生学习成绩考核中去，并且无论是学校领导还是教师都仅仅重视学科教学，对信息技术课程相关的知识不够重视，没有将信息技术教育和学科教学很好地结合在一起，领导没有将信息技术课程目标落实、教师上课前也没有做好备课工作。虽然大多数的学校进行了信息技术课时的安排，但是教师备课不充分，甚至有些学校信息技术课时会被其他科目占用，这也直接导致了很多农村中小学信息技术教学无法正常地进行。
（二） 经费投入较少，农村中小学信息技术教学设备非常落后
想要做好信息技术教学，必须保证资金的充足，信息技术教育需要大量的资金，但是农村中小学由于受到教育经费的影响，资金严重短缺，这也给中小学信息技术教学基础设施建设造成了很大影响。甚至有些学校并没有属于自己的机房，还有些学校机房设备是上级早期便配发的，电脑严重老化，甚至有的已经报废，无法保证信息技术教学的正常进行。虽然现在有些农村中小学已经认识到校园网络建设以及中小学信息技术教学的重要性，但是由于经费等方面存在问题，学校计算机设备无法及时地更新和修理，这也直接导致了信息技术教学水平无法提高。
（三） 信息技术教育师资力量匮乏，专业程度不够
现在很多农村中小学中，并不具备计算机专业毕业教师，甚至信息技术课程开展也是其他科目教师兼任，教师专业知识水平以及专业技能水平都比较差，教学方法比较落后，学生学习的积极性非常差。并且，很多农村中小学对在岗培训以及信息技术教研等不够重视，再加上激励和评价机制不够健全，学校负责人管理的时候方法也比较的单一和落后，这也直接导致了绝大多数信息技术教师在工作开展的时候不够热情，信息技术教学效率也很难真正地提高。
三、 做好农村中小学信息技术教学的策略
上文我们对农村中小学信息技术教学存在的问题进行了分析，想要做好农村中小学信息技术教学，我们必须有针对性地采取策略解决问题。笔者下文主要分析了问题解决的几项策略，希望能够切实提高农村中小学信息技术教学有效性。
（一） 转变教学观念，真正认识到信息技术教学的重要性
信息技术教育在我国中小学的普及和我国全局发展有着直接的关系，所以，我们必须真正地认识到信息技术教育的重要性，提高学校管理人员以及信息技术教师的综合素质。首先，学校领导以及教育主管部门必须真正地认识到信息技术课程开设的重要性，从思想方面、师资力量配置以及课程管理上保证学校信息技术课程能够开展的正常，在进行评价的时候，也需要根据信息技术课程本身的目标、性质、任务以及教学特点来制定评价机制以及管理的措施，切实认识到做好信息技术教学的重要性。其次，必须重视资金投入力度的增加，确保学校的信息化建设能够满足信息技术教学的实际需要。学校信息技术教学的质量会直接给学校教学质量造成很大的影响，所以学校领导必须争取获得各方面支持，努力地增加资金上的投入，做好基础设施的建设，从而给信息技术课程顺利开展奠定良好的基础。
（二） 做好教师培训工作，切实提高教师本身的信息技术素质
教师素质和学生的学习有着直接关系，农村中小学想要做好信息技术教学，必须重视教师信息技术素养的提高，做好信息技术培训，提高教师的综合素质。并且，学校还应该进行激励政策的制定，从而吸引更多的计算机专业教师投入到农村中小学信息技术教育中去。此外，还应该做好创新工作，将网络技术研修、电脑短期培训班以及教师自学等策略运用进来，切实提高教师的综合水平。此外，计算机教师在教学的时候，还应该全面地考虑到学生的实际情况和需要，进行教学内容的选择，将学生兴趣和教学需要结合在一起，这样能够提高学生对信息技术的兴趣，信息技术教学质量也会有真正地提高。
（三） 重视校本教研，将信息技术和学科教育整合在一起
随着新课改的进行，信息技术在教育中的运用也不断地增加，教师只有将信息技术和其他学科结合在一起，才能够将信息技术的作用发挥出来，切实提高信息技术教学的作用。农村中小学应该进行校本教研机制的构建，组织信息技术教研活动，做好学科的整合，切实提高信息技术教学的实际质量。
四、 结语
随着新课改的进行，农村中小学也开设了信息技术课程，但是和城市中小学相比，农村中小学信息技术教学面临的问题还比较多。想要解决这些问题，学校必须认识到中小学信息技术教学的重要性，转变观念，重视基础设施建设，提高教师的信息技术综合素质，从而给学生信息技术学习更好地进行奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈海东.浅谈农村中小学信息技术教学现状及对策[J].西部素质教育，2016，2（23）：185.[2017-08-11].
[2]王星飞.中小学信息技术学情研究现状、误区与策略[J].教学与管理，2015，（30）：30-32.[2017-08-11].
[3]孔涛.农村中小学信息技术教学存在的不足与改进[J].中国教育技术装备，2012，（26）：38-39.[2017-08-11].
作者简介：
孙坤安，安徽省阜南县段郢乡李城九年制学校。
关键词：农村中小学；信息技术；现状；问题
一、 引言
随着社会经济发展，中小学信息技术教育的重要性也在不断地增加，相对于城市而言，农村中小学信息技术教育也更加的薄弱，存在的问题也更多，这便需要我们采取策略解决存在的问题，切实提高农村中小学信息技术教学有效性。
二、 农村中小学信息技术教学存在的主要问题
中小学信息技术教学现在已经成为了中小学教育的重要组成部分，其对学生将来的发展有着重要的作用。所以，我们必须认真地分析当前农村中小学信息技术教学存在的主要问题，只有这样才能够有针对性地采取策略解决存在的问题，提高农村中小学信息技术教学的有效性。
（一） 重视程度不够，课程展开不够充分
在很多农村地区的中小学中，考核机制还不够完善，信息技术课程并没有添加到学生学习成绩考核中去，并且无论是学校领导还是教师都仅仅重视学科教学，对信息技术课程相关的知识不够重视，没有将信息技术教育和学科教学很好地结合在一起，领导没有将信息技术课程目标落实、教师上课前也没有做好备课工作。虽然大多数的学校进行了信息技术课时的安排，但是教师备课不充分，甚至有些学校信息技术课时会被其他科目占用，这也直接导致了很多农村中小学信息技术教学无法正常地进行。
（二） 经费投入较少，农村中小学信息技术教学设备非常落后
想要做好信息技术教学，必须保证资金的充足，信息技术教育需要大量的资金，但是农村中小学由于受到教育经费的影响，资金严重短缺，这也给中小学信息技术教学基础设施建设造成了很大影响。甚至有些学校并没有属于自己的机房，还有些学校机房设备是上级早期便配发的，电脑严重老化，甚至有的已经报废，无法保证信息技术教学的正常进行。虽然现在有些农村中小学已经认识到校园网络建设以及中小学信息技术教学的重要性，但是由于经费等方面存在问题，学校计算机设备无法及时地更新和修理，这也直接导致了信息技术教学水平无法提高。
（三） 信息技术教育师资力量匮乏，专业程度不够
现在很多农村中小学中，并不具备计算机专业毕业教师，甚至信息技术课程开展也是其他科目教师兼任，教师专业知识水平以及专业技能水平都比较差，教学方法比较落后，学生学习的积极性非常差。并且，很多农村中小学对在岗培训以及信息技术教研等不够重视，再加上激励和评价机制不够健全，学校负责人管理的时候方法也比较的单一和落后，这也直接导致了绝大多数信息技术教师在工作开展的时候不够热情，信息技术教学效率也很难真正地提高。
三、 做好农村中小学信息技术教学的策略
上文我们对农村中小学信息技术教学存在的问题进行了分析，想要做好农村中小学信息技术教学，我们必须有针对性地采取策略解决问题。笔者下文主要分析了问题解决的几项策略，希望能够切实提高农村中小学信息技术教学有效性。
（一） 转变教学观念，真正认识到信息技术教学的重要性
信息技术教育在我国中小学的普及和我国全局发展有着直接的关系，所以，我们必须真正地认识到信息技术教育的重要性，提高学校管理人员以及信息技术教师的综合素质。首先，学校领导以及教育主管部门必须真正地认识到信息技术课程开设的重要性，从思想方面、师资力量配置以及课程管理上保证学校信息技术课程能够开展的正常，在进行评价的时候，也需要根据信息技术课程本身的目标、性质、任务以及教学特点来制定评价机制以及管理的措施，切实认识到做好信息技术教学的重要性。其次，必须重视资金投入力度的增加，确保学校的信息化建设能够满足信息技术教学的实际需要。学校信息技术教学的质量会直接给学校教学质量造成很大的影响，所以学校领导必须争取获得各方面支持，努力地增加资金上的投入，做好基础设施的建设，从而给信息技术课程顺利开展奠定良好的基础。
（二） 做好教师培训工作，切实提高教师本身的信息技术素质
教师素质和学生的学习有着直接关系，农村中小学想要做好信息技术教学，必须重视教师信息技术素养的提高，做好信息技术培训，提高教师的综合素质。并且，学校还应该进行激励政策的制定，从而吸引更多的计算机专业教师投入到农村中小学信息技术教育中去。此外，还应该做好创新工作，将网络技术研修、电脑短期培训班以及教师自学等策略运用进来，切实提高教师的综合水平。此外，计算机教师在教学的时候，还应该全面地考虑到学生的实际情况和需要，进行教学内容的选择，将学生兴趣和教学需要结合在一起，这样能够提高学生对信息技术的兴趣，信息技术教学质量也会有真正地提高。
（三） 重视校本教研，将信息技术和学科教育整合在一起
随着新课改的进行，信息技术在教育中的运用也不断地增加，教师只有将信息技术和其他学科结合在一起，才能够将信息技术的作用发挥出来，切实提高信息技术教学的作用。农村中小学应该进行校本教研机制的构建，组织信息技术教研活动，做好学科的整合，切实提高信息技术教学的实际质量。
四、 结语
随着新课改的进行，农村中小学也开设了信息技术课程，但是和城市中小学相比，农村中小学信息技术教学面临的问题还比较多。想要解决这些问题，学校必须认识到中小学信息技术教学的重要性，转变观念，重视基础设施建设，提高教师的信息技术综合素质，从而给学生信息技术学习更好地进行奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈海东.浅谈农村中小学信息技术教学现状及对策[J].西部素质教育，2016，2（23）：185.[2017-08-11].
[2]王星飞.中小学信息技术学情研究现状、误区与策略[J].教学与管理，2015，（30）：30-32.[2017-08-11].
[3]孔涛.农村中小学信息技术教学存在的不足与改进[J].中国教育技术装备，2012，（26）：38-39.[2017-08-11].
作者简介：
孙坤安，安徽省阜南县段郢乡李城九年制学校。