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新入小学的孩子如何才能尽快适应角色的转变和环境的改变，顺利实现从幼儿园到小学的过渡？学校在环境创设、课程设置、教学形式等方面该如何更好的为孩子提供幼小衔接的支撑？在浙江省教育厅2015年“关于做好‘幼小衔接’教育的指导意见”中，明确提出，小学可以探索放缓入学初始阶段的教学进度，开展”新生入学”主题活动。本期刊登的两所学校的“幼小衔接”课程建设。正是学校此方面的探索与思考。