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农村中学，特别是新建的农村中学，在其建设和发展过程中，难免会碰到许多困难。同一所学校，不同的校长就会有不同建设措施和管理方法，当然也会有不同的效果。那么，该怎样才能采取有效的建设措施，获得理想的管理效果呢？针对这一问题，结合我校的校本研修计划，在全校教职工会议上，进行了宣传动员，及时在学校组建了以“农村中学的建设措施及成效研究”为课题的校本研修小组，按计划分别采取问卷法、组织调研法、讨论法、理论联系法等对课题展开了研究。现将情况报告于下。
第一，应用问卷法在教职工中调查，结合学校的实际，找出学校在未来的发展和建设中，会碰到的问题和困难，和目前学校工作中还存在的问题有那些。从收回的问卷中，有百分之九十五以上的教职工认为，我校的建设和发展过程中存在的问题和困难有以下几个方面。
一是“学困生”相对集中。首先，因为地方小学基础教育差，当地小学教育主要是教师素质平均水平差，加上教育设施也不完善，这是“学困生”的基本来源。其次，因为地方经济文化落后，社会群众及学生家长对教育不够重视，家长对子女教育的必要投入都不足。再次，对学生学习目的的确定缺乏正确的引导，使学生因“升学无望”和“高校毕业就业难”等原因而产生厌学情绪。最后，由于学校是新建的，加上设点在农村，师资力量不足，条件不好，所以学校对学生的吸引力较城镇中学来说，就处在劣势位置上。大部分学习成绩优秀，有上进心的学生，在家庭能够负担得了的前提下，纷纷择校到城镇学校就读。留在学校就读的少数优秀学生，都是因家庭经济困难而就近入学，这部分学生虽然留下来了，但是因为家庭经济困难无力资助其完成高中和大学学业，使其在思想上产生了压力，影响了学习。
二是教师的素质还不适应于对“学困生”的转化。学校是新建的，那么教师队伍也是新组建的，而且我校百分之六十的教师都新参加工作不久，虽然具备有理论知识，但还缺乏实践经验。特别是在教育模式由应试教育向素质教育转轨的新时期，用传统的学生管理观念，去面对相对集中的“学困生”群体深感头疼。少数教师对“学困生”的违纪行为束手无策，有个别的干脆不管，让其自由发展，把班级搞得一团糟。但从中可以看出，在全面贯彻党的教育方针，全面实施九年义务教育的今天，教师的素质还急需提高。加强教师队伍建设，在教育理念的转变、教师职业道德素质和教育能力的提高等方面还需加大力度。
第二，新建的农村中学在其建设和发展的过程中，已经遇到和将要遇到的困难和问题还不止以上所述的几个方面。我校的研修小组认为，在学校的建设过程中，困难和可以挖掘的潜力并存。只要能够解决以上几个方面的问题，学校的建设和发展必定会取得显著的成效。为此，针对以上几个方面的问题，我们采取了一些措施，虽然取得了一些明显的成效，但这毕竟不是短时间内就可以结束的工作，还需要一个过程。通过尝试，我们认为路子是走对了，并且将会继续走下去。我校在近期的建设中，是这样做的。
一是统一思想，以人为本，先从教师队伍建设入手。一要通过每周一次的政治业务学习，加强教师职业道德修养建设，转变教师的思想观念，提高教育服务意识，增强主人翁的工作责任感。二要抓住机遇，鼓励和支持年轻教师参加各级各类教育培训，了解新时期我国教育发展的方向，学习新的教育理论，接受新的教育思想。三要要求教师从“面向全体，发挥特长，让每个学生都能成功”的思想出发，改变对“学困生”的工作态度和思想观念，关心爱护“学困生”，帮助其解决困难，发现其特长，发挥其特长，帮助“学困生”逐步树立起自信心，使其从思想上转变过来。四要积极开展教研活动，以老带新，互帮互学，逐步教师的理论水平和业务能力。五要鼓励教师积极参加学历提高自学考试，努力提高文化知识和理论水平。六要在学校现有的条件下，努力改善教师的生活条件和工作条件。七要大力倡导吃苦耐劳、无私奉献精神，表彰先进，树立榜样。
二是用人所长，明确职责，责任到人。充分利用学校可用的人力资源，为学校的建设和发展服务。根据全校教职工各自的特长，给其明确好工作职责和任务，使其能够在学校的建设和发展中发挥力所能及的作用。学校基层管理人员的人事权在校长，所以校长必须正确行使好这一权利，要收集来自全体教职工和社会群众的意见和建议，通过学校行政会议讨论，在全体教师会议上通过才能指定或任命。为了便于将责任落实到个人，把整体工作分块后还要进行细化，根据各项工作的特点，结合教师个人的特长，衡定好工作量再落实到个人。这样，教师能够在学校管理工作中找到适合自己发挥特长的位置，力争作到人人有事做，个个都在忙。既调动了教师的工作积极性，又有利推动学校的建设和发展。
三是完善制度，注意引导和监督。根据工作中存在的实际问题，逐步完善学校的各项工作制度，不能引用其他现成的管理制度。注意抓好制度的有效实施，实行奖励制度，以奖励为主，批评为辅。引进竞争机制，调动教师的工作积极性。业务工作实行每月一评制度，督促教师的工作能够按计划、按进度完成。到期末要对教师的全部工作进行评估量化，科学、合理地评价教师的工作。
第三，取得的成效：一是在学校常规管理方面取得了明显的成绩，学校工作逐步趋于规范化。二是转变了对“学困生”的工作态度，改变了工作方法，使“学困生”在思想上和学习上有了好的转变，有效控制了学生的辍学，提高了巩固率。三是教师和学生的精神面貌好，校园呈现出了积极向上的一派生机。四是办学条件逐步改善，艰苦的工作学习环境，引起了上级有关部门的关注。例如：进校路和饮水工程，县交通局和水利局领导都到学校，进行了实地考察，并已经开始投资改造。
第四，仍然存在的问题：一是师资学科配置问题无力解决。二是经费投入不足，办学条件改善进度缓慢。三是时间紧，建设成果不够明显。
总之，通过研究，更加坚定了我们的信心和决心，相信农村中学的明天会更美好！
第一，应用问卷法在教职工中调查，结合学校的实际，找出学校在未来的发展和建设中，会碰到的问题和困难，和目前学校工作中还存在的问题有那些。从收回的问卷中，有百分之九十五以上的教职工认为，我校的建设和发展过程中存在的问题和困难有以下几个方面。
一是“学困生”相对集中。首先，因为地方小学基础教育差，当地小学教育主要是教师素质平均水平差，加上教育设施也不完善，这是“学困生”的基本来源。其次，因为地方经济文化落后，社会群众及学生家长对教育不够重视，家长对子女教育的必要投入都不足。再次，对学生学习目的的确定缺乏正确的引导，使学生因“升学无望”和“高校毕业就业难”等原因而产生厌学情绪。最后，由于学校是新建的，加上设点在农村，师资力量不足，条件不好，所以学校对学生的吸引力较城镇中学来说，就处在劣势位置上。大部分学习成绩优秀，有上进心的学生，在家庭能够负担得了的前提下，纷纷择校到城镇学校就读。留在学校就读的少数优秀学生，都是因家庭经济困难而就近入学，这部分学生虽然留下来了，但是因为家庭经济困难无力资助其完成高中和大学学业，使其在思想上产生了压力，影响了学习。
二是教师的素质还不适应于对“学困生”的转化。学校是新建的，那么教师队伍也是新组建的，而且我校百分之六十的教师都新参加工作不久，虽然具备有理论知识，但还缺乏实践经验。特别是在教育模式由应试教育向素质教育转轨的新时期，用传统的学生管理观念，去面对相对集中的“学困生”群体深感头疼。少数教师对“学困生”的违纪行为束手无策，有个别的干脆不管，让其自由发展，把班级搞得一团糟。但从中可以看出，在全面贯彻党的教育方针，全面实施九年义务教育的今天，教师的素质还急需提高。加强教师队伍建设，在教育理念的转变、教师职业道德素质和教育能力的提高等方面还需加大力度。
第二，新建的农村中学在其建设和发展的过程中，已经遇到和将要遇到的困难和问题还不止以上所述的几个方面。我校的研修小组认为，在学校的建设过程中，困难和可以挖掘的潜力并存。只要能够解决以上几个方面的问题，学校的建设和发展必定会取得显著的成效。为此，针对以上几个方面的问题，我们采取了一些措施，虽然取得了一些明显的成效，但这毕竟不是短时间内就可以结束的工作，还需要一个过程。通过尝试，我们认为路子是走对了，并且将会继续走下去。我校在近期的建设中，是这样做的。
一是统一思想，以人为本，先从教师队伍建设入手。一要通过每周一次的政治业务学习，加强教师职业道德修养建设，转变教师的思想观念，提高教育服务意识，增强主人翁的工作责任感。二要抓住机遇，鼓励和支持年轻教师参加各级各类教育培训，了解新时期我国教育发展的方向，学习新的教育理论，接受新的教育思想。三要要求教师从“面向全体，发挥特长，让每个学生都能成功”的思想出发，改变对“学困生”的工作态度和思想观念，关心爱护“学困生”，帮助其解决困难，发现其特长，发挥其特长，帮助“学困生”逐步树立起自信心，使其从思想上转变过来。四要积极开展教研活动，以老带新，互帮互学，逐步教师的理论水平和业务能力。五要鼓励教师积极参加学历提高自学考试，努力提高文化知识和理论水平。六要在学校现有的条件下，努力改善教师的生活条件和工作条件。七要大力倡导吃苦耐劳、无私奉献精神，表彰先进，树立榜样。
二是用人所长，明确职责，责任到人。充分利用学校可用的人力资源，为学校的建设和发展服务。根据全校教职工各自的特长，给其明确好工作职责和任务，使其能够在学校的建设和发展中发挥力所能及的作用。学校基层管理人员的人事权在校长，所以校长必须正确行使好这一权利，要收集来自全体教职工和社会群众的意见和建议，通过学校行政会议讨论，在全体教师会议上通过才能指定或任命。为了便于将责任落实到个人，把整体工作分块后还要进行细化，根据各项工作的特点，结合教师个人的特长，衡定好工作量再落实到个人。这样，教师能够在学校管理工作中找到适合自己发挥特长的位置，力争作到人人有事做，个个都在忙。既调动了教师的工作积极性，又有利推动学校的建设和发展。
三是完善制度，注意引导和监督。根据工作中存在的实际问题，逐步完善学校的各项工作制度，不能引用其他现成的管理制度。注意抓好制度的有效实施，实行奖励制度，以奖励为主，批评为辅。引进竞争机制，调动教师的工作积极性。业务工作实行每月一评制度，督促教师的工作能够按计划、按进度完成。到期末要对教师的全部工作进行评估量化，科学、合理地评价教师的工作。
第三，取得的成效：一是在学校常规管理方面取得了明显的成绩，学校工作逐步趋于规范化。二是转变了对“学困生”的工作态度，改变了工作方法，使“学困生”在思想上和学习上有了好的转变，有效控制了学生的辍学，提高了巩固率。三是教师和学生的精神面貌好，校园呈现出了积极向上的一派生机。四是办学条件逐步改善，艰苦的工作学习环境，引起了上级有关部门的关注。例如：进校路和饮水工程，县交通局和水利局领导都到学校，进行了实地考察，并已经开始投资改造。
第四，仍然存在的问题：一是师资学科配置问题无力解决。二是经费投入不足，办学条件改善进度缓慢。三是时间紧，建设成果不够明显。
总之，通过研究，更加坚定了我们的信心和决心，相信农村中学的明天会更美好！