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摘要：随着大数据时代的飞速发展，信息化教学改革如火如荼，传统的英语课堂教学模式早已被多媒体教学所取代，在MOOC、微课的基础上，我们又创新出立体化教材资源，为英语课堂教学模式改革带来了新变化。
关键词：信息时代 英语课堂 教学模式
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）12-0142-01
随着信息时代的飞速发展，社会各个领域都运用了大数据，信息化教学改革如火如荼，英语课堂教学模式也发生了翻天覆地的变化，拿着录音机用磁带学习英语的时代早已不复存在，教师通过制作教学课件，教学微视频、微课、MOOC，编写和制作立体化教材等，为学生提供了大量的有趣的学习资源，信息时代英语课堂教學模式改革和创新带来了新变化。
一、适应信息时代发展，抓住机遇，迎接挑战
在信息化时代，学生不仅会利用电脑进行远程学习，甚至运用智能手机，只要微信扫描一些公众号进入英语学习平台，就可随时随地轻松学习英语，或者下载视听说的APP学习软件，想学习什么都能找到相应的资源。如背单词软件“百词斩”，这里包括初高中、大学四六级词汇，考研、出国、商务等专业英语词汇等，应有尽有，不仅图文并茂，而且还可以通过动画、唱歌、电影片段、电视TV等多种手段进行英语学习，形式多样，内容丰富多彩。因此，教师在教学中应适应信息化时代发展的步伐，有效利用一些微信平台、APP学习软件等资源，组织并指导学生进行微信群交流和学习，在学习平台上进行导学、督学、教学等，这对于教师来说也是一种挑战。作为信息时代的教师，要想让自己处于不败之地，就要抓住机遇，迎接挑战。
二、教师要积极行动，更新观念，创新教学模式
面对信息化时代包罗万象的英语教学和学习资源，教师要善于甄别，要积极行动起来，主动探索，发现适合学生学习的好的平台，深入了解它的内容、形式等，然后推荐给学生。教师自己也可以创作出适宜学习的作品在一些平台上发表，如，针对高职学前教育专业英语学习，教师可以将幼儿园一日活动的英语口语录成音频，建立一个供学生学习的微信公众号，进行教学，或者制作成微课，在校园网络的学生学习资源库中发表。在课堂教学中，教师更要更新观念，创新教学模式，运用翻转课堂模式，积极运用学生的现代化学习设备，智能手机等。教师也可以将课件直接通过微信或者QQ群发给学生，便于学生预习和课下复习。课堂上教师可以指导学生进行线上学习，遇到问题及时进行信息查找等，如电子词典的有效应用。在智能手机诞生初期，大多数教师都担心学生上课不学习，玩手机等，班主任更是想方设法将学生的手机收缴上去，集中锁到自己的柜子里，不但自己很累，学生还不理解，课堂学习状态也没有改善。时代变化了，作为新时代的教师就要因势利导，引导学生充分运用网络进行学习，那么智能手机就将成为最方便、有效、重要的学习工具。
三、充分发挥学习者自身优势，学会自我评价，提高合作学习能力
英语教师在教学中要避免硬性的要求和死记硬背的知识性教学，应该根据教学内容充分调动学生的自主学习、探究学习和研究性学习能力，发挥他们每个人自身的优势，学会自我评价，提高合作学习能力。教师应多布置开放性作业，组织学生通过小组合作的方式完成学习任务。教学评价可以以小组为单位进行考核，学生可以在任务学习中各施所长，相互监督，相互帮助。如学前教育专业教学法课程教学中，教师指导学生分小组进行模拟教学活动展示，小组成员要集体讨论，共同设计出教学活动方案，布置具体任务，明确分工，组内反复演练，最后在全班同学和老师面前实施模拟教学活动。通过这种研究性学习指导，学生可以多渠道、多角度整合信息资源，运用多媒体技术展示教学活动。
四、整合教学资源，开发立体化教材，以适应社会发展需要
目前，许多英语教师都开发了教材，部分附有学习光碟等，能制作精美课件、微课甚至MOOC等，在一些网络平台上发表有声读物等，但是倘若能将上述教学资源整合到一个立体化教材中，教师备课轻松，学生学习也会省时省力，事半功倍。即教师将课程的主体内容分解成项目工作任务，制定目标、教学过程、评价等，即集中音频、视频、图片、自我评价、纠错等多项功能于一体的立体化教材中，只要运用手机扫描二维码，就会自动链接相应的教师视频讲解、难点答疑、工作任务示范、错误指导等。这一发展顺应了信息时代课程改革和教学模式创新需要，更是适应社会发展需要的必然产物。
现代社会是大数据的时代，发展国家经济、政治、文化，离不开语言学习，而英语学习会成为公民走向世界的重要任务，改革英语课堂教学模式，提升信息化手段势在必行。
参考文献：
[1]原昉.大数据背景下的外语慕课教学[J].中国成人教育，2015（18）：158-161.
[2]刘冰，辛铜川.基于翻转课堂的医学英语教学模式探索[J].西北医学教育，2015（5）：845-848 855.
责任编辑：于蕾
关键词：信息时代 英语课堂 教学模式
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）12-0142-01
随着信息时代的飞速发展，社会各个领域都运用了大数据，信息化教学改革如火如荼，英语课堂教学模式也发生了翻天覆地的变化，拿着录音机用磁带学习英语的时代早已不复存在，教师通过制作教学课件，教学微视频、微课、MOOC，编写和制作立体化教材等，为学生提供了大量的有趣的学习资源，信息时代英语课堂教學模式改革和创新带来了新变化。
一、适应信息时代发展，抓住机遇，迎接挑战
在信息化时代，学生不仅会利用电脑进行远程学习，甚至运用智能手机，只要微信扫描一些公众号进入英语学习平台，就可随时随地轻松学习英语，或者下载视听说的APP学习软件，想学习什么都能找到相应的资源。如背单词软件“百词斩”，这里包括初高中、大学四六级词汇，考研、出国、商务等专业英语词汇等，应有尽有，不仅图文并茂，而且还可以通过动画、唱歌、电影片段、电视TV等多种手段进行英语学习，形式多样，内容丰富多彩。因此，教师在教学中应适应信息化时代发展的步伐，有效利用一些微信平台、APP学习软件等资源，组织并指导学生进行微信群交流和学习，在学习平台上进行导学、督学、教学等，这对于教师来说也是一种挑战。作为信息时代的教师，要想让自己处于不败之地，就要抓住机遇，迎接挑战。
二、教师要积极行动，更新观念，创新教学模式
面对信息化时代包罗万象的英语教学和学习资源，教师要善于甄别，要积极行动起来，主动探索，发现适合学生学习的好的平台，深入了解它的内容、形式等，然后推荐给学生。教师自己也可以创作出适宜学习的作品在一些平台上发表，如，针对高职学前教育专业英语学习，教师可以将幼儿园一日活动的英语口语录成音频，建立一个供学生学习的微信公众号，进行教学，或者制作成微课，在校园网络的学生学习资源库中发表。在课堂教学中，教师更要更新观念，创新教学模式，运用翻转课堂模式，积极运用学生的现代化学习设备，智能手机等。教师也可以将课件直接通过微信或者QQ群发给学生，便于学生预习和课下复习。课堂上教师可以指导学生进行线上学习，遇到问题及时进行信息查找等，如电子词典的有效应用。在智能手机诞生初期，大多数教师都担心学生上课不学习，玩手机等，班主任更是想方设法将学生的手机收缴上去，集中锁到自己的柜子里，不但自己很累，学生还不理解，课堂学习状态也没有改善。时代变化了，作为新时代的教师就要因势利导，引导学生充分运用网络进行学习，那么智能手机就将成为最方便、有效、重要的学习工具。
三、充分发挥学习者自身优势，学会自我评价，提高合作学习能力
英语教师在教学中要避免硬性的要求和死记硬背的知识性教学，应该根据教学内容充分调动学生的自主学习、探究学习和研究性学习能力，发挥他们每个人自身的优势，学会自我评价，提高合作学习能力。教师应多布置开放性作业，组织学生通过小组合作的方式完成学习任务。教学评价可以以小组为单位进行考核，学生可以在任务学习中各施所长，相互监督，相互帮助。如学前教育专业教学法课程教学中，教师指导学生分小组进行模拟教学活动展示，小组成员要集体讨论，共同设计出教学活动方案，布置具体任务，明确分工，组内反复演练，最后在全班同学和老师面前实施模拟教学活动。通过这种研究性学习指导，学生可以多渠道、多角度整合信息资源，运用多媒体技术展示教学活动。
四、整合教学资源，开发立体化教材，以适应社会发展需要
目前，许多英语教师都开发了教材，部分附有学习光碟等，能制作精美课件、微课甚至MOOC等，在一些网络平台上发表有声读物等，但是倘若能将上述教学资源整合到一个立体化教材中，教师备课轻松，学生学习也会省时省力，事半功倍。即教师将课程的主体内容分解成项目工作任务，制定目标、教学过程、评价等，即集中音频、视频、图片、自我评价、纠错等多项功能于一体的立体化教材中，只要运用手机扫描二维码，就会自动链接相应的教师视频讲解、难点答疑、工作任务示范、错误指导等。这一发展顺应了信息时代课程改革和教学模式创新需要，更是适应社会发展需要的必然产物。
现代社会是大数据的时代，发展国家经济、政治、文化，离不开语言学习，而英语学习会成为公民走向世界的重要任务，改革英语课堂教学模式，提升信息化手段势在必行。
参考文献：
[1]原昉.大数据背景下的外语慕课教学[J].中国成人教育，2015（18）：158-161.
[2]刘冰，辛铜川.基于翻转课堂的医学英语教学模式探索[J].西北医学教育，2015（5）：845-848 855.
责任编辑：于蕾