【摘 要】
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医学教育是卫生健康事业发展的重要基石,继续医学教育为“健康中国”伟大战略提供重要人才保障.医学科学的学科特点与医疗卫生行业的职业特点决定了继续医学教育具有全员性、实用性、多元性等特点.当前,线上教学以其灵活安排和自主学习的灵活性、巨量优秀资源的突破时空限制的可及性,以及在时间与开销上的经济性等优势,在继续医学教育实践中得到广泛应用.小型私人在线课程是为有限人数的参与者提供的综合在线教育包.与MOOC不同,SPOC的只针对一个小群体的参与者,且更注重学习者和培训者之间的练习和交流.对常规网络继续医学教育的不
【机 构】
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重庆市人民医院/中国科学院大学重庆医院放射科,重庆 400013;重庆市人民医院/中国科学院大学重庆医院科教处,重庆 400013
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医学教育是卫生健康事业发展的重要基石,继续医学教育为“健康中国”伟大战略提供重要人才保障.医学科学的学科特点与医疗卫生行业的职业特点决定了继续医学教育具有全员性、实用性、多元性等特点.当前,线上教学以其灵活安排和自主学习的灵活性、巨量优秀资源的突破时空限制的可及性,以及在时间与开销上的经济性等优势,在继续医学教育实践中得到广泛应用.小型私人在线课程是为有限人数的参与者提供的综合在线教育包.与MOOC不同,SPOC的只针对一个小群体的参与者,且更注重学习者和培训者之间的练习和交流.对常规网络继续医学教育的不足进行了分析.基于米勒金字塔教学评估模型,对适用于继续医学教育的小规模私有课程SPOC模式的教学环节设计、教学资源建设、教学支持系统、教学评价手段以及学分管理等加以讨论.随着在线教育信息技术的不断进步,SPOC将得到更广泛的应用,对继续医学教育产生更为积极的促进作用.
其他文献
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目的 观察眼科临床教学及演示中的3D手术影像应用效果.方法 回顾性选取2018年6月—2020年6月本院眼科学生50名,依据临床教学及演示方法分为3D手术影像组(n=25)、传统幻灯片组(n=25)两组,统计分析两组学生的教学效果、评价及满意度.结果 3D手术影像组学生的理论知识、临床病例诊断考核成绩均显著高于传统幻灯片组(P<0.05).3D手术影像组学生认为3D教学有利于掌握局部解剖结构、有利于展示手术细节、有利于理解手术过程的完整性与连续性、有利于课后复习,比例96.0％(24/25)、96.0％(
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目的 探讨3D打印技术在神经外科实习生临床教学中的应用效果.方法 选取于南阳医学高等专科学校第一附属医院神经外科实习的学生40名,随机分为两组,对照组采取传统教学方法,试验组采取3D打印教学方法,教学结束后以问卷调查方式和考核方式进行教学满意度、教学效果等评价.结果 试验组理论知识、操作实践和总成绩显著高于对照组成绩(P<0.05),试验组教学满意度显著优于对照组(P<0.05),试验组学生兴趣度和理论实习紧密度显著优于对照组(P<0.05).结论 3D打印技术应用于神经外科实习教学中教学效果良好,极大的
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