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抓住案例中一些牵一发而动全身的关键点，能引导学生经历学的过程，体现学生认知的变化过程。在教学中也尝试着这样做，既可以改进自己的教学实践，还会获得顿悟：教学设计应有一个核心，如果所有相关因素——内容整合、教学环节安排、教学方式方法选用、教学手段的运用等都围绕这一中心，形成合力，那么就能实现教学目标最大限度的达成，让每节课都能彰显个性色彩！下面我就一个关于Visual Basic的案例进行分析。
一、课前系统部分
（一）教材分析
所用教材是华东师范大学出版社《软件开发Visual Basic6.0（第二版）》，本书是教育部职业教育与成人教育司推荐教材，以“任务驱动”为主旨，将知识点融入到实际的VB程序设计中。
（二）学生分析
1.学习能力：对纯理论的讲解往往是一头雾水，很难听懂，自主学习能力比较差。（放弃纯理论教学，强化动手实践）
2.知识技能：已学习过计算机基础和PS课程，初次涉及到计算机语言，课前已预习。（从已有的知识进行知识迁移，尽快熟悉VB操作）
3.情感态度：对新事物有强烈的好奇心和求知欲，喜实践厌理论，欠缺对问题的总结归纳能力。（让学生在实践中获得成功的喜悦，培养学习兴趣）
基于学生的这些特点结合教材内容，创设学习环境。以学习小组为单位，将学生分成八组，放弃纯理论教学，强化动手实践，从已有的知识进行知识迁移，尽快熟悉VB操作。
（三）教学策略
本次课主要采用动手实践、自主探究、总结归纳等学法指导，把教师如何“教”转变为引领学生如何“学”。
二、课堂系统部分——教学过程
（一）任务导入
教师演示“VB城堡乐园欢迎大家”这个应用程序，想完成这个任务吗？首先让我们一起来认识一下VB长什么样子吧！（此处用一个滚动字幕的程序，引起学生学习兴趣。）
（二）任务分析
1.任务一：VB城堡乐园欢迎大家
任务要求：以“城堡”图片为背景，滚动字幕“VB城堡乐园欢迎大家”。
通过提问集成环境的各组成元素既检查了学生的预习情况，又巩固了概念。以具体的任务来介绍集成环境的使用更加直观，围绕本任务用到的对象讲解，不展开，避免学生混淆。代码讲解以用到的事件、方法为主，不逐条讲语句，防止引起学生的厌烦感。
步骤1：设置窗体对象（以表格列出属性名和属性值）
步骤2：设置标签对象（以表格列出属性名和属性值）
步骤3：设置定时器对象（运行时看不到）
时间间隔（interval）为100毫秒
在教师演示完每一个子任务后，学生自己动手操作。注意了解使用到的属性及相应值的含义，小组成员间互相交流。
步骤4：设置代码
（1）双击窗体弹出代码窗口。
（2）选择窗体对象的load事件，并输入Load事件代码。（Load事件：窗体装载，标签的起始位置是窗体的最左边。）
（3）选择定时器的timer事件，并输入timer事件代码。（Timer事件：时钟控制，标签从窗体最左边与最右边之间来回滚动。）
教师分析代码时，着重看所用到的属性、方法和事件。
步骤5：运行、保存程序
（1）按F5或按 键调试运行程序
（2）保存工程（至少有两步，第一步保存窗体文件，第二步保存工程文件。）
（3）生成可执行程序（“文件”——“生成工程1.EXE”）
任务评价与总结
1.每小组推荐一名学生进行演示，先自己说明作品的成功或失误之处，再由其他学生发表意见；
2.对学生操作过程中存在的共性问题进行讲解与分析；
3.提问学生本任务中使用到的控件对象，由他们总结。
每个子任务演示完，就让学生自己操作，教师巡视，出错较多的问题集中说明，其他个别解决，讲练结合，印象深刻，不易遗忘。代码段不展开讲解，只着重于此程序中出现的属性、方法和事件，让学生更容易接受。
2.任务二：数字时钟
任务要求：在标签中分别显示当前日期和当前时间。
步骤1：设置控件对象：4个标签，1个定时器（以表格列出属性名和属性值）
复制标签1得到标签3，标题改为“现在时间”，其余属性不变。
复制标签2得到标签4，属性不变。
设置定时器的时间间隔（Interval）属性值为“50”。
学生按教师提供的属性设置进行操作，可互相讨论。对用到的属性不了解可以查看“VB基本控件学习”软件中对相应属性的介绍。
步骤2：编写代码
针对对象Timer1的Timer事件，用到了年、月、日、时、分、秒六个函数（英文），中间可以用“
一、课前系统部分
（一）教材分析
所用教材是华东师范大学出版社《软件开发Visual Basic6.0（第二版）》，本书是教育部职业教育与成人教育司推荐教材，以“任务驱动”为主旨，将知识点融入到实际的VB程序设计中。
（二）学生分析
1.学习能力：对纯理论的讲解往往是一头雾水，很难听懂，自主学习能力比较差。（放弃纯理论教学，强化动手实践）
2.知识技能：已学习过计算机基础和PS课程，初次涉及到计算机语言，课前已预习。（从已有的知识进行知识迁移，尽快熟悉VB操作）
3.情感态度：对新事物有强烈的好奇心和求知欲，喜实践厌理论，欠缺对问题的总结归纳能力。（让学生在实践中获得成功的喜悦，培养学习兴趣）
基于学生的这些特点结合教材内容，创设学习环境。以学习小组为单位，将学生分成八组，放弃纯理论教学，强化动手实践，从已有的知识进行知识迁移，尽快熟悉VB操作。
（三）教学策略
本次课主要采用动手实践、自主探究、总结归纳等学法指导，把教师如何“教”转变为引领学生如何“学”。
二、课堂系统部分——教学过程
（一）任务导入
教师演示“VB城堡乐园欢迎大家”这个应用程序，想完成这个任务吗？首先让我们一起来认识一下VB长什么样子吧！（此处用一个滚动字幕的程序，引起学生学习兴趣。）
（二）任务分析
1.任务一：VB城堡乐园欢迎大家
任务要求：以“城堡”图片为背景，滚动字幕“VB城堡乐园欢迎大家”。
通过提问集成环境的各组成元素既检查了学生的预习情况，又巩固了概念。以具体的任务来介绍集成环境的使用更加直观，围绕本任务用到的对象讲解，不展开，避免学生混淆。代码讲解以用到的事件、方法为主，不逐条讲语句，防止引起学生的厌烦感。
步骤1：设置窗体对象（以表格列出属性名和属性值）
步骤2：设置标签对象（以表格列出属性名和属性值）
步骤3：设置定时器对象（运行时看不到）
时间间隔（interval）为100毫秒
在教师演示完每一个子任务后，学生自己动手操作。注意了解使用到的属性及相应值的含义，小组成员间互相交流。
步骤4：设置代码
（1）双击窗体弹出代码窗口。
（2）选择窗体对象的load事件，并输入Load事件代码。（Load事件：窗体装载，标签的起始位置是窗体的最左边。）
（3）选择定时器的timer事件，并输入timer事件代码。（Timer事件：时钟控制，标签从窗体最左边与最右边之间来回滚动。）
教师分析代码时，着重看所用到的属性、方法和事件。
步骤5：运行、保存程序
（1）按F5或按 键调试运行程序
（2）保存工程（至少有两步，第一步保存窗体文件，第二步保存工程文件。）
（3）生成可执行程序（“文件”——“生成工程1.EXE”）
任务评价与总结
1.每小组推荐一名学生进行演示，先自己说明作品的成功或失误之处，再由其他学生发表意见；
2.对学生操作过程中存在的共性问题进行讲解与分析；
3.提问学生本任务中使用到的控件对象，由他们总结。
每个子任务演示完，就让学生自己操作，教师巡视，出错较多的问题集中说明，其他个别解决，讲练结合，印象深刻，不易遗忘。代码段不展开讲解，只着重于此程序中出现的属性、方法和事件，让学生更容易接受。
2.任务二：数字时钟
任务要求：在标签中分别显示当前日期和当前时间。
步骤1：设置控件对象：4个标签，1个定时器（以表格列出属性名和属性值）
复制标签1得到标签3，标题改为“现在时间”，其余属性不变。
复制标签2得到标签4，属性不变。
设置定时器的时间间隔（Interval）属性值为“50”。
学生按教师提供的属性设置进行操作，可互相讨论。对用到的属性不了解可以查看“VB基本控件学习”软件中对相应属性的介绍。
步骤2：编写代码
针对对象Timer1的Timer事件，用到了年、月、日、时、分、秒六个函数（英文），中间可以用“