论文部分内容阅读
工科思维方式偏重理性、轻人文;偏重逻辑、轻情感;偏重思辨、轻感知;对这类个体开展资助育人工作需要辩证看待、对症下药;要吸纳工科思维和中国传统思维方式中的优势,逐步完善、建构精准资助育人机制,创新工作方式方法;提升教育过程中个体自身的人力资源价值;充分激发高校各级行政部门、学工队伍、专业教师等各类主体的育人功能;选择恰当的策略,逐步提升实践层面资助育人工作的实效性。