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摘 要：随着97后新生走入大学校园，学生普遍出现适应困难、学习目的不明确、人际交往障碍等一系列的问题。如何引导学生顺利地度过转变期，是每一个思政工作者应该考虑的问题。新生刚入校，思想和认识正处于形成期，他们迷茫他们眼里的一切都是新奇的，在这一阶段对学生适做引导，做好入学教育工作，为今后新生的日常管理、学习和行为养成等各方面打下良好的基础。
关键词：新生;入学教育;内容
新生入学教育是学生迈进大学的第一堂课，是高等教育教学中不可缺少的重要内容，是高校思想政治教育工作的基础性工作。这项工作做得好不好，关系到学生能否尽快适应大学生活和未来的发展，关系到高校思想政治教育工作能否取得实效。结合几年来工作中遇到的实际问题和取得的成效，我认为应包含以下一些内容：
1军事训练与国防教育
军事训练是实现由中学生到大学生角色转换的起点。学生参加军事训练，是实现学生德、智、体全面发展，培养爱国主义精神和报效祖国的理想信念，也是增强国防观念、竞争与合作意识，培养军事技能、意志品质，养成良好的卫生习惯和文明生活方式极为重要的途径和形式。军事训练最首要的任务使帮助同学们通过接受包括言行举止、作风纪律、国防观念等内容的训练，促进大学生政治成熟、增强大学生团队意识、培养同学们良好的作风。为保证军训工作的顺利进行，需要各位同学的全力配合，也会安排辅导员跟班配合教官做好军训工作，并制定相关的规章制度，达到最好的训练目标。
2心理健康教育
新生入校后，辅导员要加强学生情况调研，及时了解新生基本情况和学生思想动态，全面了解学生的思想变化、家庭背景、经济条件等状况，提供一份全面反映新生思想状况和基本情况的调查报告，从而重点突出、针对性强地做好新生的思想教育工作。针对新生进入大学后可能存在的种种心理问题，开展相关主题的心理健康教育讲座，同时深入学生与之交流，使他们能够学会正确评价自己、定位自己，培养良好的思考和学习能力，同时学会怎样处理好人际关系，热爱、关心集体、积极参加集体活动，有意识地培养起对他人、对集体的良好关系和信任感。
3学习引导教育
新生入学就通过重点介绍院、系发展概况、师资队伍、专业设置等，这些都会从不同侧面对新生产生强烈的震撼，激发他们树立远大目标，努力学习，奋发进取。第一，帮助新生明确学习的目的和定位，把自己培养成合格的有用之才。第二，教育新生明确学习主体的角色转变，变“要我学”到“我要学”，把握学习的主动权。第三，帮助新生注意学习方法的培养，适应大学学习特点。第四，帮助新生学会科学地运筹时间，制定合理的计划，劳逸结合。第五，帮助新生学会利用图书馆和网络中的各种文献资料，学会自我解惑，充实提高自己，从而帮助学生树立学习信心，激发学习动力，以积极的心态投入学习。
4适应性教育
大学新生的适应性教育是大学教育的开始，是整个大学教育中十分重要的环节。为了让新生更好的了解大学的学习和生活，帮助他们开好头、起好步，我们对新生各班开展了“以老带新经验交流会”，邀请了对应专业的学长学姐们面对面的传经送宝。先是让学长学姐们就某一主题谈谈自己的经验体会，接下来是答疑，气氛非常热烈。会后，各班新生对新的学习环境、新的生活和新的同学有了新的认识，心中充满了自豪与喜悦。以正确的心态对待生活和社会各种现象，倡导自信、自强、友善、诚信的生活理念和健全人格。
5安全教育
大学校园基本上是一个开放式的场所，很多外来人员可以出入。而新生初来乍到，有的是第一次出远门，对社会的复杂性认识不够，辨别是非能力不足，安全意识不够。为避免一些不良分子趁新生报到的时候进行诈骗活动和一些其他意外事故的发生，新生入校后，首先要向学生介绍相邻单位及往返的安全路线，介绍学校内部主要各处室的位置和相关负责人，指导他们提高自己的安全意识和自我保护能力，防止不安全事件的发生。同时，教育学生在公共场所要自觉保护环境、遵守秩序，增强他们的安全、环保意识，有效地防范不安全事故的发生，营造一个轻松、安全、优美、整洁、舒适、和谐的学习环境。
6职业生涯教育
职业生涯规划教育。针对大学新生目标不明确的问题，入学教育的一个重要内容是教会大学生进行职业生涯规划，在大学生明确自己兴趣、爱好的前提下，在认真分析个人性格特征的基础上，结合自己专业特长和知识结构，对将来从事工作所做的方向性的方案。对未来的方向有了明确的规划，新生就不会漫无目的，就会有针对性地去学习，通过各种方式提升自己的能力。这样就可以最大限度地发掘自我潜能，增强个人实力，提升应对竞争的能力。
新生入学教育要适应扩招和学生思想政治工作创新等新形势的要求。在实际工作中，新生入学教育不是一个短期的行为，而是新生入校后一个长期的过程，让学生不但在形式上入学，还要在行为上、心理上入学;新生入学教育不是开几次会、谈几次话就可以解决的，而是一个全面的系统工程。我们要有的放矢地对学生开展新生入学教育，指导学生更快地融入大学的文化氛围并尽快适应大学生活，使他们身心健康而愉快顺利地渡过大学生活。
参考文献：
[1]紀良，大学新生入学教育几个着眼点，《中国教育报》2007.9.7
[2]孔洁，丛山，高职大学生心理健康指南，中国科学技术大学出版社，2006.8
[3]蔡克勇，高等教育的发展和改革，2006.4
关键词：新生;入学教育;内容
新生入学教育是学生迈进大学的第一堂课，是高等教育教学中不可缺少的重要内容，是高校思想政治教育工作的基础性工作。这项工作做得好不好，关系到学生能否尽快适应大学生活和未来的发展，关系到高校思想政治教育工作能否取得实效。结合几年来工作中遇到的实际问题和取得的成效，我认为应包含以下一些内容：
1军事训练与国防教育
军事训练是实现由中学生到大学生角色转换的起点。学生参加军事训练，是实现学生德、智、体全面发展，培养爱国主义精神和报效祖国的理想信念，也是增强国防观念、竞争与合作意识，培养军事技能、意志品质，养成良好的卫生习惯和文明生活方式极为重要的途径和形式。军事训练最首要的任务使帮助同学们通过接受包括言行举止、作风纪律、国防观念等内容的训练，促进大学生政治成熟、增强大学生团队意识、培养同学们良好的作风。为保证军训工作的顺利进行，需要各位同学的全力配合，也会安排辅导员跟班配合教官做好军训工作，并制定相关的规章制度，达到最好的训练目标。
2心理健康教育
新生入校后，辅导员要加强学生情况调研，及时了解新生基本情况和学生思想动态，全面了解学生的思想变化、家庭背景、经济条件等状况，提供一份全面反映新生思想状况和基本情况的调查报告，从而重点突出、针对性强地做好新生的思想教育工作。针对新生进入大学后可能存在的种种心理问题，开展相关主题的心理健康教育讲座，同时深入学生与之交流，使他们能够学会正确评价自己、定位自己，培养良好的思考和学习能力，同时学会怎样处理好人际关系，热爱、关心集体、积极参加集体活动，有意识地培养起对他人、对集体的良好关系和信任感。
3学习引导教育
新生入学就通过重点介绍院、系发展概况、师资队伍、专业设置等，这些都会从不同侧面对新生产生强烈的震撼，激发他们树立远大目标，努力学习，奋发进取。第一，帮助新生明确学习的目的和定位，把自己培养成合格的有用之才。第二，教育新生明确学习主体的角色转变，变“要我学”到“我要学”，把握学习的主动权。第三，帮助新生注意学习方法的培养，适应大学学习特点。第四，帮助新生学会科学地运筹时间，制定合理的计划，劳逸结合。第五，帮助新生学会利用图书馆和网络中的各种文献资料，学会自我解惑，充实提高自己，从而帮助学生树立学习信心，激发学习动力，以积极的心态投入学习。
4适应性教育
大学新生的适应性教育是大学教育的开始，是整个大学教育中十分重要的环节。为了让新生更好的了解大学的学习和生活，帮助他们开好头、起好步，我们对新生各班开展了“以老带新经验交流会”，邀请了对应专业的学长学姐们面对面的传经送宝。先是让学长学姐们就某一主题谈谈自己的经验体会，接下来是答疑，气氛非常热烈。会后，各班新生对新的学习环境、新的生活和新的同学有了新的认识，心中充满了自豪与喜悦。以正确的心态对待生活和社会各种现象，倡导自信、自强、友善、诚信的生活理念和健全人格。
5安全教育
大学校园基本上是一个开放式的场所，很多外来人员可以出入。而新生初来乍到，有的是第一次出远门，对社会的复杂性认识不够，辨别是非能力不足，安全意识不够。为避免一些不良分子趁新生报到的时候进行诈骗活动和一些其他意外事故的发生，新生入校后，首先要向学生介绍相邻单位及往返的安全路线，介绍学校内部主要各处室的位置和相关负责人，指导他们提高自己的安全意识和自我保护能力，防止不安全事件的发生。同时，教育学生在公共场所要自觉保护环境、遵守秩序，增强他们的安全、环保意识，有效地防范不安全事故的发生，营造一个轻松、安全、优美、整洁、舒适、和谐的学习环境。
6职业生涯教育
职业生涯规划教育。针对大学新生目标不明确的问题，入学教育的一个重要内容是教会大学生进行职业生涯规划，在大学生明确自己兴趣、爱好的前提下，在认真分析个人性格特征的基础上，结合自己专业特长和知识结构，对将来从事工作所做的方向性的方案。对未来的方向有了明确的规划，新生就不会漫无目的，就会有针对性地去学习，通过各种方式提升自己的能力。这样就可以最大限度地发掘自我潜能，增强个人实力，提升应对竞争的能力。
新生入学教育要适应扩招和学生思想政治工作创新等新形势的要求。在实际工作中，新生入学教育不是一个短期的行为，而是新生入校后一个长期的过程，让学生不但在形式上入学，还要在行为上、心理上入学;新生入学教育不是开几次会、谈几次话就可以解决的，而是一个全面的系统工程。我们要有的放矢地对学生开展新生入学教育，指导学生更快地融入大学的文化氛围并尽快适应大学生活，使他们身心健康而愉快顺利地渡过大学生活。
参考文献：
[1]紀良，大学新生入学教育几个着眼点，《中国教育报》2007.9.7
[2]孔洁，丛山，高职大学生心理健康指南，中国科学技术大学出版社，2006.8
[3]蔡克勇，高等教育的发展和改革，2006.4