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立足于数学解题活动过程的三个连续阶段：解题目标的认定与计划的拟定、解题中的实际控制、解题后的反思详细论述了数学元认知作用的具体体现。
试谈数学元认知在解题中的作用
【摘 要】
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立足于数学解题活动过程的三个连续阶段：解题目标的认定与计划的拟定、解题中的实际控制、解题后的反思详细论述了数学元认知作用的具体体现。
【机 构】
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首都师范大学数学系,河北师范大学数学系
【出 处】
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首都师范大学学报(自然科学版)
【发表日期】
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1998年4期
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