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以“生态系统的能量流动”一节为例，提出了课堂中出现的非预设生成性问题以及应急处理措施，并对教学过程进行有效的反思。
非预设生成性问题的应急处理及反思——以“生态系统的能量流动”为例
【摘 要】
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以“生态系统的能量流动”一节为例，提出了课堂中出现的非预设生成性问题以及应急处理措施，并对教学过程进行有效的反思。
【机 构】
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山东省东营市垦利第一中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2015年6期
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