【摘 要】
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实行新课改以来,对于小学数学新授课教学模式有了很深刻的探索,但对于复习课来说深入的力度还是不够.小学数学复习课是对某一阶段所学数学知识或考试之前进行归纳整理、查漏
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实行新课改以来,对于小学数学新授课教学模式有了很深刻的探索,但对于复习课来说深入的力度还是不够.小学数学复习课是对某一阶段所学数学知识或考试之前进行归纳整理、查漏补缺,使之条理化、系统化,并提高学生的技能,发展学生解决实际问题能力的一种数学课型.中国的小学数学教育历来把整理与复习当作一项技能来培养,无论是老教材和新的实验教材,都在相应的位置安排这个内容.复习已学的知识并建构起知识网络,从而形成良好的认知结构,这是复习课的一个重要目标.从学生发展的角度来说,获得梳理知识、建构知识网络的能力、形成建构的意识显得更为重要.这种能力和意识实在自主整理、主动建构的过程中获得的.并通过交流、提升、精讲点拨等,完善知识结构,沟通新旧知识的联系,形成完整的知识体系.本文,根据新课标的要求初步整理了以下的复习课教学模式.
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