构建高效课堂的五个着力点

来源 :甘肃教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sn00426
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【关键词】 高效课堂;教师素养;学习兴趣;和谐互
  动;作业设置
  【中图分类号】 G424.21 【文献标识码】 A
  【文章编号】 1004—0463(2016)02—0072—01
  在教学实践中,课堂低效一直是管理的一大難题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。特别是在推行回归教育本位的素质教育背景下,大幅度削减课时,改变以往那些熬时间、拼体力的学校教育的今天,创造高效课堂,是每一个老师必须面对的问题。那么,在地理教学中,如何才能在有限的课堂时间内高效率地完成课堂教学任务呢?下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
  一、注重实践探索,提升教师专业素养
  1. 加强教师的思想建设,把师德修养放在首位。首先,最基本也是最重要的一点是教师要有一颗热爱生活、热爱学生的心,能够积极主动地投入到教师工作中去,用真心走进学生的心灵,把学生当作是自己的孩子,爱他们,亲近他们,和他们进行心与心的交流和碰撞,力争在教育工作中实现自己的价值。其次,建立年度内师德标兵的评选制度,树立榜样。最后,在教师中开展以“身边的榜样”为主题的师德演讲活动。通过丰富多彩的主题活动,让教师牢固树立做人民满意的教师的理念。
  2. 增强专业知识的学习,提高自身的业务素质。教育教学工作是一门科学,也是一门艺术,要想把握好这门艺术,需要在探索中总结,在总结中提高。教师的专业发展一靠学习、二靠实践。校本教研正是教师学习和实践相结合的有效活动形式。因为校本教研所要解决的问题,正是教师自身发展的问题。学校领导清楚地认识到学校要谋生存,求发展,必须走强师之路,面对现实,要走强师之路必须做强、做实、做新校本教研。
  二、巧设导课情境,激发学生的学习兴趣
  教学中的新课导入艺术,是优化地理教学结构,提高授课效率的关键一环。导语是课堂教学的前奏,起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题、创设情境的作用。恰当、简洁、生动的导语,会有效地吸引学生,使其进入最佳的学习状态,迅速形成教学高潮。因此,教师应该根据教学内容和学生实际,设计出新颖的导语,以实现课堂教学的有效性。导入新课的方法有以旧拓新式、承上启下式、设疑提问式、声像式和谜语式等多种形式。
  三、师生和谐互动,获得生成性知识
  芝加哥大学教授莱恩·艾斯奎斯认为,教学应该是真正意义上的双边活动,不仅要看结果,更要看过程。课堂教学要创造良好的教学气氛,在师生之间、同学之间形成和谐、民主、平等的人际关系,这样学生就会在满意、愉快、合作、互动和互助的积极情感状态下学习。学生一旦主动学习,教师的责任就由讲授、提问转换为倾听,学生感觉教师在等待和倾听,学生的声音就转化为有效教学的资源。例如,在教授“青藏高原的湖泊”时,教材里只说到青藏高原的湖泊是以咸水湖为主,为什么是咸水湖却没有涉及,于是我鼓励学生探讨这个问题。有的学生说是因为当地气候问题;有的说是因为青藏高原有丰富的钾盐,所以湖水咸了;有的认为是当地雨水少,蒸发量大的缘故。我对学生提出的每个答案都给予客观积极的评价,学生受到鼓舞,士气很高。
  四、积极实施小组互助学习制
  现阶段,大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下,在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。教师根据学生的认知水平和个性心理特点,可以把学生划分为若干个学习小组,发挥优秀学生的优势,积极推行学生互助机制,同时,教师通过对小组的学法指导和激励性评价,进一步提高学习小组的自主学习效果。这样,就可以最大限度地面向全体学生,真正做到因材施教,以促进课堂教学效率的提高。
  五、推行作业分层布置制度
  教师在布置课堂练习和课后作业时,必须充分考虑不同学生的学习水平,做到“不布置死记硬背、机械训练作业,布置启发性、思考性作业;不布置重复性作业,布置可选择性、层次性作业;不布置繁难偏旧作业,布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少,质量要高,要避免进入“教师随意布置大量作业——学生应付作业——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再应付作业”的恶性循环,消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象,从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此,加强作业的管理与指导,避免超负荷、重复性、低水平的作业,给每个学生留有充分自主发展的余地,是提高课堂教学效率之所需。
  编辑:郭裕嘉
其他文献
目的探讨脊膜瘤围手术期护理的重要性。方法对我院2003-01~2008-01手术治疗10例脊膜瘤进行回顾性分析。结果术后9例患者下肢肌力较术前明显改善,1例下肢肌力较术前无好转,但经过
目的探讨颅内黑色素瘤的CT和MRI影像学表现特征,进一步提高对本病的认识。方法对4例颅内黑色素瘤的CT和MRI表现,结合文献进行回顾性分析,全部病例均CT、MRI平扫,其中3例CT进行增
目的 探讨蛛网膜下腔出血(SAH)的特殊表现与诊断。方法对我院近6年来收治的SAH96例临床资料回顾分析,初诊误诊的25例分析误诊原因。结果分别误诊为高血压6例,血管性头痛3例,椎基底
【关键词】 生物教学;实验设计题;准备工作;实验步骤;实验  结果  【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A  【文章编号】 1004—0463(2017)17—0124—01  新版高中生物《考试大纲》和《考试说明》中明确要求考生要具备验证简单生物学事实的能力,对一些生物学问题进行初步探究的能力。实验设计题注重对学生实验能力的考查,这类试题信息量大,情境新颖,设问角度多样,综合性强,
德国联邦教育与研究部于2017年8月首次通過“欢迎——大学生服务避难者”项目,为大学生志愿组织的帮助避难者行动颁奖。三项获奖行动分别是,来自柏林洪堡大学的“避难者法律诊所”,来自德累斯顿工业大学的“寻求庇护者的德语课堂”,来自锡根大学的“避难者帮助避难者”。他们分别获得1万欧元、5000欧元和3000欧元的奖励。  在颁奖典礼上,联邦教研部部长万卡说:“数千名年轻大学生在过去两年用非同寻常的方式向
目的探讨高血压性脑出血病人微创颅内血肿清除术后的护理。方法对21例高血压性脑出血病人行微创颅内血肿清除术,术后严密观察病情并控制血压做好创腔引流及脑室引流的护理,保