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通过对烟台与青岛市部分学校的小学新课程改革进行问卷与访谈，发现已实施五年的小学新课程改革正在经历进展缓慢、进退两难的“高原现象”。本文分析了“高原现象”产生的原因，并提出相应的对策。
小学新课程改革出现“高原现象”的调查与分析
【摘 要】
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通过对烟台与青岛市部分学校的小学新课程改革进行问卷与访谈，发现已实施五年的小学新课程改革正在经历进展缓慢、进退两难的“高原现象”。本文分析了“高原现象”产生的原因
【机 构】
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鲁东大学心理与教育学院,东南大学高等教育研究所
【出 处】
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教育科学
【发表日期】
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2006年6期
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