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当今,信息素养已经成为衡量大学生综合能力的重要指标,大学生在网络环境下的学习动机、学习效率以及是否能够合理利用网络等问题,一直都是广大教师和家长普遍关心的问题。本文从大学生平均每天上网时间、使用Office软件的熟练程度、搜索引擎的匹配能力等维度出发,探讨了信息素养程度的不同对大学生学习动机差异性的影响,以期为大学课程的设置提供方向。