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【摘要】在小学音乐教学实践过程中，通过音乐活动训练不断磨练学生的意志，加强对学生心理素质的培养，进一步强化素质教育。培养学生的团队合作精神，把思想道德教育贯穿到音乐教学全过程，培养民族情感和自强自立精神。利用音乐教学动人的艺术力量，发挥其文化内涵与综合素养结合的教育资源优势，加强小学生的素质教育，为培养新世纪优秀人才奠定良好基础
【关键词】小学音乐；教学实践；素质教育
一、音乐教师要不断提高自身素质
音乐教师是一切音乐教学活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育时代对小学音乐教学提出新的要求，无论是音乐教育教学观念的更新，还是音乐教学内容的选择、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为小学音乐教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代音乐教育教学发展观。在音乐教师的引导和带动下，使学校的课外音乐活动成为学生益智、育德、促美的精神文化娱乐活动，音乐教学成为提高小学生综合文化素养服务的有效途径。小学音乐教师要有渊博的知识和多处技能，不止为了培养专业的音乐人才，更主要的是提高学生的综合文化素质。这样，教师在进行音乐教学任务时就会得心应手，有利于在提高音乐教学效果的同时提高学生综合文化素养。在音乐教学课件设计过程中，教师要把创新教育思路应用到课堂教学实践巾，把音乐学科本身具有的价值与生活实践紧密结合，增强学习兴趣，使小学生在参与音乐活动的愉快状态下，进一步强化素质教育的有效实施。
二、音乐教学中要重视学生的思想品德教育
小学音乐教学要把思想品质教育贯穿到教学的过程巾，才能真正为实施素质教育发展服务，利用音乐教学丰富的教育因素，加强学生的思想品德教育，比干巴巴的说教要强。另外，音乐教师要通过自己的表率作用教育鼓励学生，要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立榜样。音乐教师要高度重视对学生兴趣的培养，结合生活实践，使音乐教学贯穿在整个素质教育活动中。在指导和组织学生进行音乐课外活动时，应充分挖掘每一个学生对音乐欣赏与表演的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，赢得学生的喜爱，采取灵活多样的教学方法，培养学生广泛的兴趣，并把积极的音乐兴趣培养为自我锻炼的良好习惯，使学生在音乐教学中学有所得，受益终身。同时，在音乐教学过程中，教师应注意加强音乐基础知识教学的专业性和艺术性的结合，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的学习方法，提高学生独立学习和欣赏音乐作品的能力，使小学生在愉快的音乐教学活动巾得到精神享受。
三、加强课外音乐活动训练培养良好心理素质
课外音乐活动是学校素质教育工作的组成部分之一，是完成基础教剞阶段目的和任务的重要组织形式。它可巩同和扩大音乐课的教学效果，使学生在音乐实践巾得到全面锻炼。有机会教师经常组织小学生为社区老人唱歌，并且组织比赛活动，使音乐课堂教学与社会实践结合起来。因此，必须把课堂教学与课外音乐实践活动紧密结合起来，坚持在音乐教学活动中提高文化修养的锻炼。一定要进行等方面练习，在基本训练活动巾，让孩子们演唱革命歌曲，让老红军为孩子们讲革命故事。狠抓基本功的训练，并要根据学生的实际情况和爱好，发现人才，提倡小型多样的分层教学活动。音乐教学要注意生动活泼，讲求实效，持之以恒才能收到良好效果。在普及音乐教学活动的氛围上，应鼓励大家对健康文明歌曲的欣赏与热爱，建立以传统经典歌曲演唱为主的音乐小组，经常组织比赛，以激发孩子们对音乐的兴趣。对有特长的学生要集巾进行重点训练，音乐素质好首先必须要思想好，各科学习成绩良好，并在学校组织的音乐活动巾起骨干作用。同时要营造音乐活动的良好文化氛围，坚持小型多样、内容健康积极的音乐组织活动原则，结合社会生活不定期举行音乐比赛。只有这样，才能很好地完成小学音乐教学与素质教育结合的任务，有效巩同和提高音乐教学的效果，进一步增强学生的综合文化素质。
四、强化素质教育改革传统教学方法
小学音乐教学方法的改革是实施素质教育的需要，改变传统观念巾不重视音乐课程的消极影响，通过音乐欣赏训练活动，强化基础教育阶段素质教育的发展。在音乐教学实践巾培养自强自立的民族精神，提高学生的综合文化素养，进一步丰富课外活动项目。在教学改革深入发展的今天，在音乐教学实践中，每位教师都有自己的独特教育教学方法，但无论采用哪种方法，都需要与素质教育紧密结合，这是时代发展的要求，是考验教师师德的关键要素。音乐教学方法的运用是否得体，教师的多种教学方法的组合的是否有效，对于实现素质教育有无帮助？教学目标与课堂教学效果的有效提升，需要进行多渠道的广泛探索。音乐教学中专业知识的讲授诚然重要，但学生的综合素质发展更重要。因此，有必要探讨如何改进教学方法，综合运用多种教学手段，充分体现人文情怀，促进素质教育的发展，提高音乐课堂教学实效。改革传统教学方法，要改进多年来以教师为巾心的传统说教性和示范性教学方法，增强学生的自主学习意识，在参与实践的过程巾提高自主学习能力。从长远来讲，加强音乐欣赏教学训练关系到孩子们未来的前途和命运，同时让学生明白音乐课程的学习，并不是象其它学科一样，学会书本知识，会做考试题就完成了任务，而音乐这门课程的学习，必须在思想认识和灵魂深处真正理解素质教育的重要性，需要在不断实践训练过程巾提高自身水平。在音乐教学实践巾加强素质教育非常重要，需要从小学阶段，提高学生的认识，把提高音乐素养与促进科学文化知识发展结合起来。发挥素质教育和音乐教学的优势，配合音乐教学改革，把音乐教学和与此密切相关的社会公益实践活动结合起来，鼓励学生积极参与实践训练，促进音乐教学改革和素质教育的发展。
五、结束语
在音乐教学改革过程中，强化素质教育已经成为培养新世纪人才的核心要素，是未来教育发展的希望，一定要在音乐教学改革过程中深入贯彻素质教育理念。基于素质教育发展的音乐教学目标，必须改变传统的观念和音乐教学方法，充分调动学生参与音乐实践活动的积极性，把教学重点由教师的单独示范转到教学体验与互动上来，从而更好地激发学生的主观能动性，提高学生的音乐水平，进一步强化素质教育。
【关键词】小学音乐；教学实践；素质教育
一、音乐教师要不断提高自身素质
音乐教师是一切音乐教学活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育时代对小学音乐教学提出新的要求，无论是音乐教育教学观念的更新，还是音乐教学内容的选择、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为小学音乐教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代音乐教育教学发展观。在音乐教师的引导和带动下，使学校的课外音乐活动成为学生益智、育德、促美的精神文化娱乐活动，音乐教学成为提高小学生综合文化素养服务的有效途径。小学音乐教师要有渊博的知识和多处技能，不止为了培养专业的音乐人才，更主要的是提高学生的综合文化素质。这样，教师在进行音乐教学任务时就会得心应手，有利于在提高音乐教学效果的同时提高学生综合文化素养。在音乐教学课件设计过程中，教师要把创新教育思路应用到课堂教学实践巾，把音乐学科本身具有的价值与生活实践紧密结合，增强学习兴趣，使小学生在参与音乐活动的愉快状态下，进一步强化素质教育的有效实施。
二、音乐教学中要重视学生的思想品德教育
小学音乐教学要把思想品质教育贯穿到教学的过程巾，才能真正为实施素质教育发展服务，利用音乐教学丰富的教育因素，加强学生的思想品德教育，比干巴巴的说教要强。另外，音乐教师要通过自己的表率作用教育鼓励学生，要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立榜样。音乐教师要高度重视对学生兴趣的培养，结合生活实践，使音乐教学贯穿在整个素质教育活动中。在指导和组织学生进行音乐课外活动时，应充分挖掘每一个学生对音乐欣赏与表演的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，赢得学生的喜爱，采取灵活多样的教学方法，培养学生广泛的兴趣，并把积极的音乐兴趣培养为自我锻炼的良好习惯，使学生在音乐教学中学有所得，受益终身。同时，在音乐教学过程中，教师应注意加强音乐基础知识教学的专业性和艺术性的结合，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的学习方法，提高学生独立学习和欣赏音乐作品的能力，使小学生在愉快的音乐教学活动巾得到精神享受。
三、加强课外音乐活动训练培养良好心理素质
课外音乐活动是学校素质教育工作的组成部分之一，是完成基础教剞阶段目的和任务的重要组织形式。它可巩同和扩大音乐课的教学效果，使学生在音乐实践巾得到全面锻炼。有机会教师经常组织小学生为社区老人唱歌，并且组织比赛活动，使音乐课堂教学与社会实践结合起来。因此，必须把课堂教学与课外音乐实践活动紧密结合起来，坚持在音乐教学活动中提高文化修养的锻炼。一定要进行等方面练习，在基本训练活动巾，让孩子们演唱革命歌曲，让老红军为孩子们讲革命故事。狠抓基本功的训练，并要根据学生的实际情况和爱好，发现人才，提倡小型多样的分层教学活动。音乐教学要注意生动活泼，讲求实效，持之以恒才能收到良好效果。在普及音乐教学活动的氛围上，应鼓励大家对健康文明歌曲的欣赏与热爱，建立以传统经典歌曲演唱为主的音乐小组，经常组织比赛，以激发孩子们对音乐的兴趣。对有特长的学生要集巾进行重点训练，音乐素质好首先必须要思想好，各科学习成绩良好，并在学校组织的音乐活动巾起骨干作用。同时要营造音乐活动的良好文化氛围，坚持小型多样、内容健康积极的音乐组织活动原则，结合社会生活不定期举行音乐比赛。只有这样，才能很好地完成小学音乐教学与素质教育结合的任务，有效巩同和提高音乐教学的效果，进一步增强学生的综合文化素质。
四、强化素质教育改革传统教学方法
小学音乐教学方法的改革是实施素质教育的需要，改变传统观念巾不重视音乐课程的消极影响，通过音乐欣赏训练活动，强化基础教育阶段素质教育的发展。在音乐教学实践巾培养自强自立的民族精神，提高学生的综合文化素养，进一步丰富课外活动项目。在教学改革深入发展的今天，在音乐教学实践中，每位教师都有自己的独特教育教学方法，但无论采用哪种方法，都需要与素质教育紧密结合，这是时代发展的要求，是考验教师师德的关键要素。音乐教学方法的运用是否得体，教师的多种教学方法的组合的是否有效，对于实现素质教育有无帮助？教学目标与课堂教学效果的有效提升，需要进行多渠道的广泛探索。音乐教学中专业知识的讲授诚然重要，但学生的综合素质发展更重要。因此，有必要探讨如何改进教学方法，综合运用多种教学手段，充分体现人文情怀，促进素质教育的发展，提高音乐课堂教学实效。改革传统教学方法，要改进多年来以教师为巾心的传统说教性和示范性教学方法，增强学生的自主学习意识，在参与实践的过程巾提高自主学习能力。从长远来讲，加强音乐欣赏教学训练关系到孩子们未来的前途和命运，同时让学生明白音乐课程的学习，并不是象其它学科一样，学会书本知识，会做考试题就完成了任务，而音乐这门课程的学习，必须在思想认识和灵魂深处真正理解素质教育的重要性，需要在不断实践训练过程巾提高自身水平。在音乐教学实践巾加强素质教育非常重要，需要从小学阶段，提高学生的认识，把提高音乐素养与促进科学文化知识发展结合起来。发挥素质教育和音乐教学的优势，配合音乐教学改革，把音乐教学和与此密切相关的社会公益实践活动结合起来，鼓励学生积极参与实践训练，促进音乐教学改革和素质教育的发展。
五、结束语
在音乐教学改革过程中，强化素质教育已经成为培养新世纪人才的核心要素，是未来教育发展的希望，一定要在音乐教学改革过程中深入贯彻素质教育理念。基于素质教育发展的音乐教学目标，必须改变传统的观念和音乐教学方法，充分调动学生参与音乐实践活动的积极性，把教学重点由教师的单独示范转到教学体验与互动上来，从而更好地激发学生的主观能动性，提高学生的音乐水平，进一步强化素质教育。