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高阶思维是核心素养的内核,发展核心素养的关键在于培养学生的高阶思维。当前的思政课教学中,思维层次低的议题教学、人为简化的情境教学、没有挑战性的活动学习都影响了学生高阶思维的培养。由此,高层次的议题教学、优化的情境教学、挑战性的学习活动是促进学生高阶思维发展的有效途径。
指向高阶思维培养的思政课教学实践
【摘 要】
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高阶思维是核心素养的内核,发展核心素养的关键在于培养学生的高阶思维。当前的思政课教学中,思维层次低的议题教学、人为简化的情境教学、没有挑战性的活动学习都影响了学生
【机 构】
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江苏省高邮市第二中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2020年75期
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