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实施新课程以来，人们愈加关注“教师专业发展问题”。而青年教师的专业发展不是一朝一夕的事，它是一个长期的、反复的规划过程和发展过程。在这个过程中，青年教师必须经历以下“四个时期”，才能真正发展成为一个“成熟”的教师。在此，本文将结合自身体验，写下点滴感受，希望引起广大同仁的探讨与借鉴。
“四期”成就青年教师专业化发展
【摘 要】
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实施新课程以来，人们愈加关注“教师专业发展问题”。而青年教师的专业发展不是一朝一夕的事，它是一个长期的、反复的规划过程和发展过程。在这个过程中，青年教师必须经历以下“
【机 构】
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湖北省南漳县第二中学
【出 处】
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师资建设
【发表日期】
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2010年11期
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