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【摘要】现代教育技术在学校的普及和应用已经成为英语教学改革的必经之路，也是提高教学质量的重要保证。现代教育技术能够营造生动的语言学习环境，最大限度地调动?激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的趣味性和高效率。
【关键词】现代教育技术 英语教学
现代教育技术在学校的普及和应用已经成为英语教学改革的必经之路，也是提高教学质量的重要保证。在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音?语调?书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。在教学实践中，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术它以图文并茂?声像俱佳?动静皆宜的表现形式，极大优化整个教学过程，实现教育效果的最优化，为教学提供了形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。而作为工具与语言学科的英语课，多媒体技术更是在创设教学与语言操练的环境上有其独到的作用。那么，她在小学英语教学中，是怎样体现她成功的一面呢？
1.身临其境，营造真实的语言学习环境
环境对语言学习有着非常重要的意义。计算机多媒体技术能将文字?图形?动画?视频?声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息从而为学生提供了一个视?听?读?写?做的创造性的集成的学习环境。
例如：在教学中外文化的小知识部分，要向学生渗透美国感恩节方面的知识，如果只是教师单纯的在课堂上不断的讲解，未免太枯燥，学生也很难身临其境的感觉的到，所以在课前我让学生上网查阅有关感恩节方面的知识，大家都兴趣盎然，纷纷上网查阅下载有关图片，并打印出来，在课堂上，请学生来展示你所查到的内容，看谁说的多?说得好。学生都兴趣高涨，说到自己动手查的内容，留下了深刻的印象，难以忘记。学生们图文并茂的阐述，一个个跃跃欲试，还有补充，整堂课都积极参与，比教师单方面的讲叙效果好得多。
2.轻松学习，激发学生的学习兴趣
我们在英语教学过程中发现，学生的学习方式往往是死记硬背，表现出极大的厌学情绪，但他们却对网络世界特别偏爱，也具备基本的网络知识。曾有学者指出："信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索?多重交互?合作学习?资源共享等学习环境，把学生的主动性?积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的"。
现代教育技术下资源的多样性弥补了教材资源的不足，使学习资源多元化，学生的学习具有选择性，满足了处于不同学习水平学生的学习需要，从而调动了学生的学习积极性。现代教育技术下的资源用新鲜的信息克服了教材上静止的文字带来的单调，用具有时代感的内容贴近学生的生活经验，让学生自然而兴奋地进入学习状态。
如在教句型"Where…？"时在教学中我做了以下设计：新授前的复习阶段，首先在屏幕上出现一个电影院的场景，并同步配上音乐提示学生：如能在五分钟内做对以下听力题目，便能免费观看一部动画片。学生的精神为之一振，注意力马上集中到课堂上来了。接着，屏幕上出现了一幅幅色彩鲜艳的精美画面。并配上听力内容。当计算机宣布大家可以顺利通过考试，都能免费观看一部动画片时，学生们兴趣盎然，随后画面便演绎一段由课文五个小片段串联起来的模拟"动画片"。这样，学生在预览课文的同时自然对新知识产生了浓厚的兴趣并顺利地进入了课堂教学情景，产生开口讲英语的欲望。接着对本课的重点?难点进行分散教学。教"Where is he ？"的句型时，把画面中的卡通人物的头像换成了班中一个女孩子的头像，然后询问学生对这幅画面我们该怎样来提问，学生便自然而然的引出了"Where is she ？"的句型。色彩鲜艳?富于动感的简洁画面，深深的吸引了学生，激发了学生的求知欲，使他们很快掌握了新知识。
3.加大课堂教学容量，提高教学效率
充分运用了现代科学技术的计算机媒体，具有较大的教学优势，如突破了教育信息传播的"时"?"空"界限，使信息传送的范围更广?速度更快?地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。传统的课堂40分钟教学往往教师讲解知识点?板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而计算机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。在教学时，我把重点?难点?课文?图片?四会词句?游戏?课文朗读?歌曲?练习题?板书要点等都设计编制成课件，任意调用?重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固"腾出了时间"。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。比如说句型的替换练习，用传统的方法，像：看图片?由老师指定替换内容，都显得比较呆板，图片都是学生看过很多遍的，根本提不起兴趣了，没有了兴趣自然就达不到教学的效果了。
而利用计算机就可以大大的提高句型替换练习教学的效率。我们可以通过计算机大容量的特点，找到数量可观的教学素材，并运用到句型替换练习中，巩固学生对新授句型的掌握，同时达到扩展学生知识面和视野的效果。
只要我们对现代教育技术辅助教学有正确的认识，充分发挥其优势，教育改革和前进的速度就能大幅度提高。但愿每位教师能不断超越自我在运用现代教育技术辅助教学中，真正完成观念的转变，使课堂教学改革进入一个崭新的阶段.
【关键词】现代教育技术 英语教学
现代教育技术在学校的普及和应用已经成为英语教学改革的必经之路，也是提高教学质量的重要保证。在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音?语调?书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。在教学实践中，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术它以图文并茂?声像俱佳?动静皆宜的表现形式，极大优化整个教学过程，实现教育效果的最优化，为教学提供了形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。而作为工具与语言学科的英语课，多媒体技术更是在创设教学与语言操练的环境上有其独到的作用。那么，她在小学英语教学中，是怎样体现她成功的一面呢？
1.身临其境，营造真实的语言学习环境
环境对语言学习有着非常重要的意义。计算机多媒体技术能将文字?图形?动画?视频?声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息从而为学生提供了一个视?听?读?写?做的创造性的集成的学习环境。
例如：在教学中外文化的小知识部分，要向学生渗透美国感恩节方面的知识，如果只是教师单纯的在课堂上不断的讲解，未免太枯燥，学生也很难身临其境的感觉的到，所以在课前我让学生上网查阅有关感恩节方面的知识，大家都兴趣盎然，纷纷上网查阅下载有关图片，并打印出来，在课堂上，请学生来展示你所查到的内容，看谁说的多?说得好。学生都兴趣高涨，说到自己动手查的内容，留下了深刻的印象，难以忘记。学生们图文并茂的阐述，一个个跃跃欲试，还有补充，整堂课都积极参与，比教师单方面的讲叙效果好得多。
2.轻松学习，激发学生的学习兴趣
我们在英语教学过程中发现，学生的学习方式往往是死记硬背，表现出极大的厌学情绪，但他们却对网络世界特别偏爱，也具备基本的网络知识。曾有学者指出："信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索?多重交互?合作学习?资源共享等学习环境，把学生的主动性?积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的"。
现代教育技术下资源的多样性弥补了教材资源的不足，使学习资源多元化，学生的学习具有选择性，满足了处于不同学习水平学生的学习需要，从而调动了学生的学习积极性。现代教育技术下的资源用新鲜的信息克服了教材上静止的文字带来的单调，用具有时代感的内容贴近学生的生活经验，让学生自然而兴奋地进入学习状态。
如在教句型"Where…？"时在教学中我做了以下设计：新授前的复习阶段，首先在屏幕上出现一个电影院的场景，并同步配上音乐提示学生：如能在五分钟内做对以下听力题目，便能免费观看一部动画片。学生的精神为之一振，注意力马上集中到课堂上来了。接着，屏幕上出现了一幅幅色彩鲜艳的精美画面。并配上听力内容。当计算机宣布大家可以顺利通过考试，都能免费观看一部动画片时，学生们兴趣盎然，随后画面便演绎一段由课文五个小片段串联起来的模拟"动画片"。这样，学生在预览课文的同时自然对新知识产生了浓厚的兴趣并顺利地进入了课堂教学情景，产生开口讲英语的欲望。接着对本课的重点?难点进行分散教学。教"Where is he ？"的句型时，把画面中的卡通人物的头像换成了班中一个女孩子的头像，然后询问学生对这幅画面我们该怎样来提问，学生便自然而然的引出了"Where is she ？"的句型。色彩鲜艳?富于动感的简洁画面，深深的吸引了学生，激发了学生的求知欲，使他们很快掌握了新知识。
3.加大课堂教学容量，提高教学效率
充分运用了现代科学技术的计算机媒体，具有较大的教学优势，如突破了教育信息传播的"时"?"空"界限，使信息传送的范围更广?速度更快?地域更远，人的各种感觉得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短。传统的课堂40分钟教学往往教师讲解知识点?板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而计算机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。在教学时，我把重点?难点?课文?图片?四会词句?游戏?课文朗读?歌曲?练习题?板书要点等都设计编制成课件，任意调用?重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固"腾出了时间"。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。比如说句型的替换练习，用传统的方法，像：看图片?由老师指定替换内容，都显得比较呆板，图片都是学生看过很多遍的，根本提不起兴趣了，没有了兴趣自然就达不到教学的效果了。
而利用计算机就可以大大的提高句型替换练习教学的效率。我们可以通过计算机大容量的特点，找到数量可观的教学素材，并运用到句型替换练习中，巩固学生对新授句型的掌握，同时达到扩展学生知识面和视野的效果。
只要我们对现代教育技术辅助教学有正确的认识，充分发挥其优势，教育改革和前进的速度就能大幅度提高。但愿每位教师能不断超越自我在运用现代教育技术辅助教学中，真正完成观念的转变，使课堂教学改革进入一个崭新的阶段.