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目的:探索多媒体环境下大学英语自主学习能力的理论结构并编制性能良好的测量问卷。方法:对沈阳地区5所普通高校816名大学生进行调查,通过探索性因子分析获得理论模型,再通过验证性因子分析等方法进行模型评价。结果:多媒体环境下大学生英语自主学习能力结构包括策略使用、学习效能、环境利用、信息素养、学习信念、消极应对等六个维度,共解释总变异的53.081%。模型拟合指数良好,同时其严格平行模型信度的估计值为0.813(无偏值为0.815)。结论:研究所提出的多媒体环境下大学生英语自主学习能力的结构模型合理,所编制问卷的效度、信度符合测量学要求。