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教学过程是教师与学生的双边活动,既是预设的,又是动态生成的。预设是生成的前提,生成是预设的升华和发展。凡事预则立,不预则废。在日常教学过程中,只有经过精心的预设,才能达到精彩的课堂生成效果。因此,处理好二者的关系是提高课堂教学质量的关键。
关于初中物理课堂教学“预设”与“生成”的若干思考
【摘 要】
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教学过程是教师与学生的双边活动,既是预设的,又是动态生成的。预设是生成的前提,生成是预设的升华和发展。凡事预则立,不预则废。在日常教学过程中,只有经过精心的预设,才能
【机 构】
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永泰县教师进修学校
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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福州市教育科学研究“十三五”规划2018年度课题“新课程背景下初中物理‘问题驱动’教学的实践研究”(课题立项号:FZ2018ZX056)的研究成果
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