孩子为什么故意数错数儿?

来源 :父母必读 | 被引量 : 0次 | 上传用户:btmax22
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
编辑同志:我的儿子两岁九个月,能认识一些汉字、英文字母,认识一些基本的几何图形。他早已学会正确地从1数到10,但最近他故意数成1、2、5、7、8,并把早已熟知的英文单词故意发成错误的音。当别人纠正他的错误时,他总说别人不对,请问这是什么原因,应该怎样教育?北京王兆印 Editor’s Comrade: My son, two years and nine months old, knows some Chinese characters, English letters, and some basic geometric figures. He had learned to correctly count from one to ten, but recently he deliberately counted into 1, 2, 5, 7, and 8, and deliberately made the already familiar English word into the wrong tone. When others correct his mistakes, he always said that others wrong, may I ask what is the reason, what should be the education? Beijing Wang Zhaoyin
其他文献
农业是经济的基础,在我国古代以农业为主的封建社会里更是如此,而综合体现农业发展水平的标志是农田亩产量。可在我国古代浩如烟海的文献资料中,对各个历史时期和各个地区亩
【摘要】在高中数学教学中,应用问题是公认的教学重点,也是教学难点。高中数学教材中也编排了大量的应用习题,可见应用问题的重要性。本文结合教学实践,从培养学生对应用问题的解题能力为切入点,提出了有助于提高应用问题教学效果的策略,以期为高中数学教师进行应用问题教学提供有益借鉴。  【关键词】高中数学 应用问题 教学策略  我国的素质教育要求以培养和提高学生对数学的应用为主要教学目标,让数学问题在现实生活
成功的个案研究既需要一些生动出色的正面案例,也需要分析一些存在缺陷的反面材料.从思维的深刻性、批判性以及自身素质提升的角度上看,“反例”的个案研究比“正例”更具有
我小的时候家里没有书。每天放学回来,做完了功课之后,若想再读点儿课本以外的东西,只有两个途径:一个是去我家东边的小人书铺,花几分钱租几本连环画来看;另一个办法就是去我
Single event upsets(SEUs) induced by heavy ions were observed in 65 nm SRAMs to quantitatively evaluate the applicability and effectiveness of single-bit error
大冶有色金属公司始建于1953年,是国内五大铜原料基地和湖北省100家重点支持发展的骨干企业之一,公司固定资产、产值、利税、阴极铜产量和粗铜产量居全国第四位。公司先后获
在本刊今年第六期上,我们刊载了一些小学生的《给爸爸妈妈一句话》。读者热诚地欢迎这一类文章,有的来信说:“孩子们这些‘一句话’,很值得家长细细琢磨。两代人缺少这样的交
高等教育自学考试做为我国教育体系的重要组成部分,以其灵活、方便的学习、考试方式,得到广大立志成才者的欢迎,为那些渴求知识的人们开辟了广阔天地。许多考生通过刻苦自学,取得
拙文《甲骨卜辞的命辞》(《汉语学报》2011年第3期),与《再论甲骨卜辞的命辞》(《汉字文化》2013年第6期),分别从甲骨卜辞文本和田野调查样本两个不同角度论证甲骨卜辞命辞是
老师与学生之间有一种关系。教师是不是有意无意地保持着一种优越感,总是占据重要的地位,使学生有一种“我必须被教育”的自卑感?在这个格局中显然不存在关系。它导致了学生