【摘 要】
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目的 评价在循环系统疾病护理教学中应用情境认知理论的效果。方法 应用问卷调查的方法，选取进行过循环系统护理教学的学生为实验研究对象，调查这些学生对循环系统疾病护理教学
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目的 评价在循环系统疾病护理教学中应用情境认知理论的效果。方法 应用问卷调查的方法，选取进行过循环系统护理教学的学生为实验研究对象，调查这些学生对循环系统疾病护理教学人员的素质、临床教学特点认知等。整理相关定性及定量数据，使用描述性统计方式分析。结果 调查后学生认为护理教师的临床教学特点主要是沟通技巧良好、鼓励学生积极学习及对病人尊敬等。27.55%的学生有和课程相同的护理教师，45.92%学生表示在该课程相同的护理教师在教学中很重要。学生希望在临床中能很好的接触患者，并能系统的学习相关知识，学生认为教师
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