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摘要：身体是生命的载体，又是智力、技能、情感、意志的物质基础，而健康是人生道路上的无形资产。良好的身体素质对一个人的心理发展以及生活、学习、工作和理想的实现都有着重要的影响。只有身心健康，一个人才能焕发出充沛的精力和饱满的创造情绪，克服各种困难，在学习、工作中取得成功。
关键词：小学体育;教学现状;改变现状;应对策略
最近一次全国青少年体质健康调查显示，近20年来，青少年体质持续下降，包括肺活量、速度、力量等。然而，在多年的教学理论研究中，一块重大的领地几乎被忽略，那就是农村小学体育教育，我们应加强体育教学理论的研究，并付诸实践。无论从数量还是地域范围来说，农村小学都占有绝对优势，但对农村小学进行针对性研究的理论文章绝对不占优势。
一、农村小学体育教学现状
近几年来，国家为了，全面推进素质教育，促进青少年学生的全而发展，提出了很多意见，要求各级各类学校切实开足、开齐体育课，在中考中加大了体育成绩所占比例，但落實情况还很不到位，其作用也微乎其微。在农村小学任教二十四年，我对农村小学体育教学充分了解，其现状仍不容乐观，有以下几个特点：
一是“莫须有”。我们的教育方针中“德智体”全而发展的方向确定得很好，但当前对教师和学生的评价都是以成绩为标准，考试成绩优异的学生就是好学生，教学成绩突出的老师就是好老师。唯“绩”是举，极大地降低r体育教育在学校教育中的地位，影响了学生对体育与健康的认识。在农村小学中，体育课是副科，其教学多由语文教师或数学教师担任，而语数教师为了搞好“正科”教学，提高教学质量，突出教学成绩，全力以赴，几乎把所有的教学时间都用在了语数教学上。上一节体育课，学生就像很长时间才吃一顿肉一样高兴。
二是“放羊子”。终于上体育课了，老师先让学生们集合，然后抱几个篮球，拿两根跳绳，自由活动。老师轻松，学生也快乐，皆大欢喜。
三是“群魔乱舞”。这是学生做课间操场而的真实写照。由于体育教学的严重缺失，学生的动作极不规范，千人千而，有些动作甚至让你哭笑不得。
二、改变现状采取的策略
针对农村小学体育教学松、散、乱的现状，我认为可以从以下几个方面进行改进：
（一）把体育教学作为考核学校领导的重要内容之一。学校领导首先要深刻认识体育教学在实施素质教育中多方而的积极作用，把体育课程摆在学校教育应有的位置上，重视体育教学改革，重视学生的体育兴趣、爱好和特长的培养。学校应确保小学体育课的开课率，加强课外多种形式的体育活动，使学生从智育第一的文化课堂走出来，积极主动地参加体育锻炼，促进身心协调发展;要保证课间操、眼保健操及课外体育活动的顺利进行。
（二）设置体育课专职教师，不让语数教师霸占体育课。现阶段，除了镇中心小学以外，农村小学都没有体育专职教师，这其实是体育课几乎被废置的根本原因。语数课教师为，得到学校和社会的认可，为了评职晋级能多得一点分，必须取得好成绩。为r取得好成绩，他们必须花费更多的时间在语数教学上。他们到哪里挤时间？自己上的副科就由自己调控，而学校领导也要得到上级的认可，当然也就睁一只眼闭一只眼了。所以，学校必须设置专职体育教师，并且由上级领导经常督导其上课情况，才能使体育课程的开展得到根本保证。
（三）对体育教师进行专业培训，提高体育教师综合素质。
1.增强体育教师责任心，让他们充分认识到体育教学的重要性。体育课也应当按素质教育要求设计：要渗透思想教育，而向全体学生，充分发挥学生的主体作用，课的结构、内容要与日标相适应。
2.培养体育教师的个人修养，在教学中，体育教师教态要自然大方，讲课语言要清晰，对待学生要热情亲切，营造民主、和谐气氛，促进师生之间的情感交流。当学生进行练习时，教师的一个微笑、手势或简单的“好”字，都可能激起他们更高的练习积极性。
3.注重业务水平和工作能力的提高。这主要包括对体育教师进行运动技术能力、组织教育能力、训练能力、教学评价能力、成绩考核能力等的培养。
（四）对体育教师进行阶段考核。期中、期末抽查老师的教案，找所教班级的学生来了解，评价学校体育教师的工作，不仅要重结果，而且要重过程管理。
（五）对农村小学生的体育能力进行考核，打出成绩，增强学生的体育与健康意识。我们上小学的时候，音体美每周都有两节课，期末还要进行考核，体育课上要单独做操，跳远等，体育成绩还要写在通知书上，让家长也要了解学生的体育学习情况。现在，农村小学也一应恢复对学生考核的全面性。
（六）加大农村学校体育场地的建设力度，加大体育设备的资金投入，为体育教学的正常开展提供前提条件。
（七）针对农村学校的实际情况，坚持实施好“大课间活动”，开展丰富多彩的课外体育活动。
世上无事不可为，只要想上好体育课，一切问题都能够得到解决，农村小学体育教育同样如此。我相信：不久的将来，农村小学体育教学现状一定会得到改善，农村小学生的健康意识和体质会不断增强，农村校园也会因体育教学的加强而充满勃勃生机！
关键词：小学体育;教学现状;改变现状;应对策略
最近一次全国青少年体质健康调查显示，近20年来，青少年体质持续下降，包括肺活量、速度、力量等。然而，在多年的教学理论研究中，一块重大的领地几乎被忽略，那就是农村小学体育教育，我们应加强体育教学理论的研究，并付诸实践。无论从数量还是地域范围来说，农村小学都占有绝对优势，但对农村小学进行针对性研究的理论文章绝对不占优势。
一、农村小学体育教学现状
近几年来，国家为了，全面推进素质教育，促进青少年学生的全而发展，提出了很多意见，要求各级各类学校切实开足、开齐体育课，在中考中加大了体育成绩所占比例，但落實情况还很不到位，其作用也微乎其微。在农村小学任教二十四年，我对农村小学体育教学充分了解，其现状仍不容乐观，有以下几个特点：
一是“莫须有”。我们的教育方针中“德智体”全而发展的方向确定得很好，但当前对教师和学生的评价都是以成绩为标准，考试成绩优异的学生就是好学生，教学成绩突出的老师就是好老师。唯“绩”是举，极大地降低r体育教育在学校教育中的地位，影响了学生对体育与健康的认识。在农村小学中，体育课是副科，其教学多由语文教师或数学教师担任，而语数教师为了搞好“正科”教学，提高教学质量，突出教学成绩，全力以赴，几乎把所有的教学时间都用在了语数教学上。上一节体育课，学生就像很长时间才吃一顿肉一样高兴。
二是“放羊子”。终于上体育课了，老师先让学生们集合，然后抱几个篮球，拿两根跳绳，自由活动。老师轻松，学生也快乐，皆大欢喜。
三是“群魔乱舞”。这是学生做课间操场而的真实写照。由于体育教学的严重缺失，学生的动作极不规范，千人千而，有些动作甚至让你哭笑不得。
二、改变现状采取的策略
针对农村小学体育教学松、散、乱的现状，我认为可以从以下几个方面进行改进：
（一）把体育教学作为考核学校领导的重要内容之一。学校领导首先要深刻认识体育教学在实施素质教育中多方而的积极作用，把体育课程摆在学校教育应有的位置上，重视体育教学改革，重视学生的体育兴趣、爱好和特长的培养。学校应确保小学体育课的开课率，加强课外多种形式的体育活动，使学生从智育第一的文化课堂走出来，积极主动地参加体育锻炼，促进身心协调发展;要保证课间操、眼保健操及课外体育活动的顺利进行。
（二）设置体育课专职教师，不让语数教师霸占体育课。现阶段，除了镇中心小学以外，农村小学都没有体育专职教师，这其实是体育课几乎被废置的根本原因。语数课教师为，得到学校和社会的认可，为了评职晋级能多得一点分，必须取得好成绩。为r取得好成绩，他们必须花费更多的时间在语数教学上。他们到哪里挤时间？自己上的副科就由自己调控，而学校领导也要得到上级的认可，当然也就睁一只眼闭一只眼了。所以，学校必须设置专职体育教师，并且由上级领导经常督导其上课情况，才能使体育课程的开展得到根本保证。
（三）对体育教师进行专业培训，提高体育教师综合素质。
1.增强体育教师责任心，让他们充分认识到体育教学的重要性。体育课也应当按素质教育要求设计：要渗透思想教育，而向全体学生，充分发挥学生的主体作用，课的结构、内容要与日标相适应。
2.培养体育教师的个人修养，在教学中，体育教师教态要自然大方，讲课语言要清晰，对待学生要热情亲切，营造民主、和谐气氛，促进师生之间的情感交流。当学生进行练习时，教师的一个微笑、手势或简单的“好”字，都可能激起他们更高的练习积极性。
3.注重业务水平和工作能力的提高。这主要包括对体育教师进行运动技术能力、组织教育能力、训练能力、教学评价能力、成绩考核能力等的培养。
（四）对体育教师进行阶段考核。期中、期末抽查老师的教案，找所教班级的学生来了解，评价学校体育教师的工作，不仅要重结果，而且要重过程管理。
（五）对农村小学生的体育能力进行考核，打出成绩，增强学生的体育与健康意识。我们上小学的时候，音体美每周都有两节课，期末还要进行考核，体育课上要单独做操，跳远等，体育成绩还要写在通知书上，让家长也要了解学生的体育学习情况。现在，农村小学也一应恢复对学生考核的全面性。
（六）加大农村学校体育场地的建设力度，加大体育设备的资金投入，为体育教学的正常开展提供前提条件。
（七）针对农村学校的实际情况，坚持实施好“大课间活动”，开展丰富多彩的课外体育活动。
世上无事不可为，只要想上好体育课，一切问题都能够得到解决，农村小学体育教育同样如此。我相信：不久的将来，农村小学体育教学现状一定会得到改善，农村小学生的健康意识和体质会不断增强，农村校园也会因体育教学的加强而充满勃勃生机！